2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案(精推3篇).pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案（精推３

篇）

〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案第【1】篇〗

教材分析

从选择的素材看，准备部分是十分简单的随机事件，事件的可能

性是1/2；例2的情境复杂一些，要用其他分数表示可能性的大小。

从研究的可能性看，两道例题都是等可能性，可以用相同的分数表示；

“试一试”和练习出现可能性不相等的现象，要用不同的分数分别表

示。从问题的难度看，先是摸到某只球、某张牌的可能性，然后是摸

到某种花色的牌、某种颜色的球的可能性。

学情分析

是让学生初步认识确定性事件和不确定现象。在此基础上，继续

教学可能性，用分数表示事件发生的可能性有多大。从感性描述可能

性到定量刻画可能性，对可能性的体验深入了一步。

教学目标

1、通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学

生量化的数学意识。

2、学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握

用分数表示可能性大小的基本思考方法。

3、认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

的背后都是有科学规律支配的。

4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性

与数学学习的趣味性。

教学重点和难点

重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本思考方法。

难点：是在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思

想。

教学过程

一、复习旧知，唤起经验。

同学们一定玩过抛硬币游戏，其实抛硬币在生活中有很多的应用

（足球、排球），我们一起来看看它在足球比赛中的运用吧。

板书：可能性

这一环节的设计是从学生感兴趣的事出发，带领学生用数学的眼

光来研究生活现象，增强学生学习的欲望，提高学生学习兴趣。

二、创设情境、引导发现

1、教学例1

（1）课件出示例1场景图，提出问题。

足球比赛中是用抛硬币决定谁先发球的，乒乓球比赛中时是怎么

决定谁先发球的？

提问：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？

2、同步体验：试一试

这一环节的设计是让学生在可能性的基础上，有意义地接受“猜

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

对或猜错的可能性都相等”。同步练习和体验帮助学生进一步明确用

几分之一表示可能性大小的思考方法。

三、迁移和提升。

教学例2

1、课件出示例2中的实物图（逐一出示，学生说出各是什么牌）

2、提问迁移。

3、对比提升。

这一环节的设计是让学生在可能性的基础上，有意义地接受“猜

对或猜错的可能性都相等”。同步练习和体验帮助学生进一步明确用

几分之一表示可能性大小的思考方法。

四、实践与应用。

1、生活中的数学问题。（一边说一边出示“转一转”课件）

2、出示练一练

这一环节的设计是借助转盘创设了转盘的游戏情境，让学生自主

探索事件发生的可能性是几分之几，帮助学生进一步巩固用几分之几

表示可能性大小的方法。