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小学英语课程纲要 科目名称：新标准小学英语五年级上册 开发教师：郎勇 学 校：坊子区实验学校 科目名称：小学英语 课程类型：基础型课程 教学材料：外语教学与研究出版社新标准五年级上册（三起点） 授课时间： 授课对象：五年级 课程目标 教科书目标 1.知识与技能： （1）能听、说、认读、写89个单词（包括动词的过去式、名词性的物主代词、可数名词与不可数名词、形容词等），并能简单地运用。 ?（）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。?（）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。?（能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。?（）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。?（）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。?（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。?（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。?（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。?（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。。 鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 （1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。?（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯 四会句型、单词。? (3)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。? ()运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。’t see 3 Can’t用法 Unit 2 They can’t walk. Module 8 Unit 1 What time does school start? 3 询问时间 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? Module 9 Unit 1 Are you feeling sad? 3 谈谈自己的感受 Unit 2 I feel happy. Module 10 Unit 1 You should look,then cross the road. 3 情态动词should 的用法 Unit 2 You should eat fruit. Review Module Unit 1 3 复习 Unit 2 课程实施 按照国家《英语课程标准》（实验稿）的分级，五年级上学期是学生英语学习进入国家二级阶段的第一个学期，英语教学进入一个关键的时段。本期的课文文字与插图分离，一方面是出于对学生年龄特点的考虑，另一方面也说明对文字认读的要求提高了。同时，本期的教学内容有了一定的变化，要求教师在进一步提高学生听说读写能力的基础上，逐步加强学生的读写能力。五年级英语课堂的教学环节与三、四年级课堂教学环节应有所不同。低年级学生通过肌体活动学语言，获得精神上的愉悦，高年级学生应该渐渐转入通过识读文字学习语言，获得精神上的愉悦。教师针对学生语言学习的特点，在教案设计中有意识地通过多个环节的多层次的复习、教授、操练、运用、巩固让学生逐步掌握、巩固知识。 1、语音教学1）自然拼音法的渗透 我们有意识地引导学生总结特定字母或字母组合在单词中的发音规则例如： “ea” /i:/）。教师要边带边放，让学生慢慢尝试自己拼读单词， 渐渐做到看词能读、听词能写。 （2）歌曲和韵句辅助语音教学 可以通过歌曲和韵句的教学引导学生感受并读好英语单词与句子的节奏和重音、练习并巩固一些特定发音词汇教学要求学生能听懂、会说、能认读、能正确抄写 （1）情景教学：设计环境，运用中学习、巩固. 中、高段的教学中我们尽量在情景当中来处理单词，所以教师在词汇教学中一定要设计运用语言的环境让学生在运用中学习并巩固。at-cat, is-his, he-she；减个字母成新词：this-his, that-hat, not-no, yours-your, here/hers-her; three-tree；改个字母成新词cat-cap-car, nine-mine/