《第二单元 汉字输入：9 制作宣传海报》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册.docx
《第二单元汉字输入：9制作宣传海报》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《第二单元汉字输入：9制作宣传海报》，教材选用2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册。本节课将引导学生利用电脑软件，通过插入文字、图片、调整布局等操作，制作一份宣传海报。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的制作宣传海报涉及到的汉字输入、图片插入、布局调整等技能，与学生在之前学习的信息技术课程中掌握的基本电脑操作、文字输入、图片处理等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识进行整合，进一步提高信息技术的实际应用能力。
核心素养目标
1.培养学生的信息素养，使其能够熟练运用信息技术手段，获取、加工和呈现信息，增强信息检索、处理和利用的能力。
2.培养学生的创新思维，通过设计制作个性化的宣传海报，激发学生的创意潜能，提高其审美鉴赏和创新能力。
3.培养学生的合作意识，在小组合作过程中，学会沟通、协作，共同完成任务，增强团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了基本的电脑操作，包括开关机、鼠标和键盘的使用，以及简单的文字输入和图片插入技巧。此外，他们还了解了一些基础的美术设计原则，如色彩搭配和版面布局。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于电脑操作和创意设计通常表现出较高的兴趣。他们在操作电脑方面的能力参差不齐，但大多数学生能够跟上基本的操作流程。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的学生则更倾向于观察和模仿。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在制作宣传海报的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先是技术操作上的困难，如不熟悉软件的使用；其次是创意设计方面的挑战，如何将创意有效地转化为可视化的设计；最后是时间管理问题，如何在有限的时间内完成海报的制作。此外，部分学生在协作过程中可能会出现沟通不畅或分工不明确的问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：提前发放《第二单元汉字输入：9制作宣传海报》相关章节，确保每位学生都有教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片素材、设计模板以及教学视频，以便于学生参考和模仿。
3.实验器材：确保电脑设备正常运行，安装必要的图文编辑软件，以供学生实践使用。
4.教室布置：将教室划分为小组工作区，每组配备一台电脑，便于学生进行合作学习和实践操作。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：以“同学们，你们见过漂亮的宣传海报吗？想不想自己动手制作一张？”这样的问题引入，激发学生的兴趣和好奇心。
回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的电脑基本操作、文字输入和图片处理等知识点。
2.新课呈现（约30分钟）
讲解新知：详细介绍宣传海报的基本构成要素，如标题、正文、图片、布局等，并讲解如何在电脑软件中进行操作。
举例说明：展示一些优秀的宣传海报案例，分析其设计思路和技巧，帮助学生理解如何制作一张吸引人的海报。
互动探究：将学生分成小组，每组讨论并确定一个宣传主题，然后探讨如何运用所学知识制作海报。
3.巩固练习（约25分钟）
学生活动：每组学生在电脑上实际操作，根据讨论确定的宣传主题，制作一张宣传海报。
教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供技术支持，确保学生能够顺利完成海报制作。
4.课堂总结（约10分钟）
让每组学生展示他们制作的宣传海报，并邀请其他学生进行评价，教师对学生的表现进行点评和总结，强调海报制作中的关键技巧和注意事项。
5.作业布置（约5分钟）
布置课后作业：让学生根据今天的课堂学习，独立完成一份个人宣传海报，主题不限，但要求运用课堂上学到的知识和技巧。同时，鼓励学生发挥创意，制作出具有个人特色的海报。
具体教学过程如下：
1.导入
-通过展示一些有趣的宣传海报图片，引发学生的兴趣和讨论。
-回顾学生在之前课程中学习到的电脑操作和图片处理知识。
2.新课呈现
-讲解宣传海报的基本构成要素，如何选择合适的标题、图片和布局。
-通过展示案例，分析海报设计的技巧和注意事项。
-引导学生进行小组讨论，确定各自的宣传主题。
3.巩固练习
-学生分组进行实际操作，制作宣传海报。
-教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持。
4.课堂总结
-学生展示各自的海报作品，进行互评。
-教师总结课堂学习内容，强调海报制作的关键点。
5.作业布置
-布置课后作业，要求学生独立完成个人宣传海报。
-强调作业要求