2024-2025学年高中政治 专题1 1 国家的本质教学实录 新人教版选修3.docx
2024-2025学年高中政治专题11国家的本质教学实录新人教版选修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中政治专题11国家的本质教学实录新人教版选修3
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为国家本质，涉及国家性质、国家职能、国家结构等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生高中阶段学习的“政治学基础”和“宪法学基础”相关，特别是宪法学中关于国家性质和职能的知识，为理解国家本质提供了理论基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。学生将通过分析国家本质，增强对国家性质的理解和认同，培养运用马克思主义政治学观点分析问题的能力，树立正确的国家观念和法律意识，同时提高参与政治生活的意识和能力。
学情分析
本节课的教学对象为高中一年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着从初中到高中的过渡，学习压力增大，部分学生可能存在适应困难。在知识层面，学生对国家本质的相关概念了解有限，但具备一定的政治学基础，如对国家、法律等概念有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但深度和广度有限，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的政治意识和社会责任感有待提高，需要通过教学活动进行培养。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在学习主动性不强的问题，需要教师激发学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。此外，学生在课堂上的纪律性、合作意识和批判性思维等方面也存在差异，教师需关注个体差异，实施差异化教学。
针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过案例分析和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性；其次，结合学生的知识基础，逐步深入探讨国家本质的相关概念，帮助他们建立系统的政治学知识体系；最后，通过实践活动，培养学生的政治意识和公共参与能力，为他们的未来发展奠定基础。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。
3.信息化资源：国家教育云平台提供的政治学相关视频、案例库、在线测试等。
4.教学手段：多媒体课件、图片、图表、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
（1）情境创设：播放一段关于国家发展历程的视频，引导学生思考国家在历史发展中的重要作用。
（2）问题提出：结合视频内容，提出问题：“国家是如何形成的？国家的本质是什么？”
（3）学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和看法。
（4）总结：教师引导学生总结国家形成的背景和本质。
2.讲授新课（15分钟）
（1）国家性质：讲解国家的定义、分类和性质，结合实际案例进行分析。
（2）国家职能：介绍国家的政治、经济、文化、社会职能，强调国家在各个领域的积极作用。
（3）国家结构：讲解国家结构形式，如单一制、联邦制等，分析不同结构形式的特点和优缺点。
3.巩固练习（10分钟）
（1）案例分析：教师给出一个国家结构方面的案例，让学生分析案例中涉及的国家性质和职能。
（2）小组讨论：分组讨论，分享各自的分析结果，教师引导总结。
4.课堂提问（5分钟）
（1）提问环节：教师针对本节课内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。
（2）学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。
5.师生互动环节（10分钟）
（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟国家在不同领域的决策过程，培养学生运用所学知识分析问题的能力。
（2）问题解答：针对学生在角色扮演过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。
（3）讨论分享：学生分享角色扮演过程中的心得体会，教师总结。
6.核心素养拓展（5分钟）
（1）知识拓展：教师介绍国家本质的相关理论，如马克思主义关于国家本质的观点。
（2）实践应用：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的公共参与能力。
7.总结与作业布置（5分钟）
（1）总结：教师对本节课内容进行总结，强调国家本质的重要性。
（2）作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于国家本质的短文。
整个教学过程共计45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、核心素养拓展和总结与作业布置等环节。教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力，同时关注学生的个体差异，实施差异化教学。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确理解国家的定义、性质、职能和结构，掌握马克思主义关于国家本质的基本观点，能够将理论知识与实际案例相结合，分析不同国家在历史和现实中的发展轨迹。
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