2024-2025学年高中政治 专题1 2 继往开来 综合创新教学实录 新人教版选修6.docx

2024-2025学年高中政治专题12继往开来综合创新教学实录新人教版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中政治专题12继往开来综合创新教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生运用政治思维分析历史发展的能力，理解继承与创新在历史进程中的重要性，提升学生的文化自觉和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生能够认识到历史发展中的连续性与变革性，增强对中国特色社会主义伟大事业的认同感和责任感，同时提高学生运用政治理论解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的历史知识储备，了解了中国近现代史的基本脉络，对一些重要的历史事件和人物有一定了解。此外，学生在政治学科上已经学习了马克思主义基本原理，具备一定的政治理论分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对历史和政治学科普遍表现出较高的学习兴趣，他们喜欢通过历史事件来了解国家的发展脉络，对政治理论有一定的求知欲。在学习能力方面，学生具备较强的阅读理解和分析能力，能够通过材料分析历史现象。学习风格上，学生以逻辑思维为主，倾向于通过案例学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解历史发展的连续性与变革性关系时可能会感到困惑，难以将理论与实际历史事件相结合。此外，学生在分析历史人物和事件时，可能对某些观点存在偏见，影响客观评价。在学习新知识时，部分学生可能对“继往开来”这一概念的理解不够深入，需要通过具体案例来辅助理解。同时，学生在综合创新方面的能力可能不足，需要在实践中逐步培养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教学平台

-信息化资源：历史图片、视频资料、政治理论文献摘录

-教学手段：互动式教学软件、案例分析、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于中国近现代史的视频，引导学生回顾已学知识，提出问题：“在历史的长河中，中国是如何从一个封闭的国家走向开放，实现现代化的？”

-学生自由讨论，教师总结并导入本节课的主题：“继往开来，综合创新——中国近现代史的发展与启示。”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解“继往开来”的含义，结合历史实例分析其在历史进程中的作用。

-分析“综合创新”的概念，通过案例展示其在中国近现代史发展中的体现。

-引导学生思考如何将“继往开来”和“综合创新”应用于现代社会。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个与“继往开来”和“综合创新”相关的历史事件，分析其特点、影响及启示。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：请同学们谈谈如何在自己的学习和生活中实践“继往开来，综合创新”的理念？

-学生自由发言，教师点评并总结。

5.师生互动环节（15分钟）

-教师提出问题：“在历史的长河中，哪些因素促进了中国的现代化进程？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生梳理思路。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-教师提问：“在现代社会，如何继承和发扬中华民族的优秀传统文化？”

-学生自由发言，教师点评并总结。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出问题：“面对全球化挑战，我国应如何坚持走自己的发展道路？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生梳理思路。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“继往开来，综合创新”的重要性。

-布置作业：学生撰写一篇关于“继往开来，综合创新”的短文，结合实际生活谈谈自己的体会。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重学生参与，激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国近现代史》相关书籍，如《从鸦片战争到五四运动》、《中国近代史》等，这些书籍提供了详细的历史背景和事件分析。

-《改革开放以来中国的发展历程》报告，了解改革开放以来中国在经济、政治、文化等方面的重大变革。

-《中国共产党历史》系列，通过党的历史学习，深化对“继往开来”理念的理解。

-《中国近现代思想史》教材，探讨不同历史时期的思想潮流和代表人物。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国近