第四单元跨学科实践活动3水质检测及自制净水器教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx
第四单元跨学科实践活动3水质检测及自制净水器教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第四单元跨学科实践活动3水质检测及自制净水器
2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版
3.授课时间：2024年X月X日第X节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过水质检测及自制净水器的实践活动，提升学生的实验操作技能和观察分析能力。增强学生的环保意识和社会责任感，让学生理解化学在环境保护中的重要作用，培养创新思维和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.水质检测的方法和原理：重点掌握不同水质指标的检测方法，如pH值、溶解氧、重金属离子等。
2.自制净水器的原理和设计：理解净水器的工作原理，学会设计简单的净水装置。
难点：
1.水质检测的准确性：确保实验过程中操作规范，减少误差。
2.净水器设计的创新性：结合所学知识，设计出既实用又创新的净水器。
解决办法：
1.通过示范实验，详细讲解水质检测的步骤和注意事项，强调实验操作的规范性。
2.鼓励学生分组讨论，提出多种净水器设计方案，并进行可行性分析，引导学生创新思维。
3.对实验数据进行详细分析，帮助学生理解误差来源，提高实验结果的准确性。
四、教学资源
-软硬件资源：水质检测仪器（pH试纸、溶解氧测定仪、重金属离子检测套件）、实验台、显微镜、电脑、投影仪
-课程平台：学校化学实验室管理系统、在线实验平台
-信息化资源：水质检测相关视频教程、自制净水器设计案例库
-教学手段：多媒体课件、实验指导书、小组讨论记录表
五、教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.播放一段关于水污染的纪录片片段，引起学生对水资源的关注和思考。
2.提问：“同学们，你们知道水污染有哪些危害吗？我们应该如何保护水资源？”
3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题——水质检测及自制净水器。
**讲授新课（20分钟）**
1.**水质检测的方法和原理（5分钟）**
-讲解pH值的检测方法，演示使用pH试纸测定水的酸碱度。
-介绍溶解氧和重金属离子的检测原理，展示相关实验器材的使用方法。
-学生分组进行水质检测实验，教师巡回指导。
2.**自制净水器的原理和设计（15分钟）**
-讲解净水器的工作原理，包括物理过滤、化学吸附等方法。
-展示自制净水器的设计案例，引导学生思考如何提高净水效果。
-学生分组讨论，设计并制作简易净水器。
**巩固练习（10分钟）**
1.**小组讨论（5分钟）**
-各小组展示自制净水器，分享设计思路和实验结果。
-教师引导学生分析不同净水器的优缺点，提出改进建议。
2.**课堂练习（5分钟）**
-学生根据所学知识，完成一份水质检测报告，包括实验步骤、结果分析等。
-教师巡视指导，解答学生疑问。
**课堂提问（5分钟）**
1.提问：“如何判断水质是否合格？”
2.提问：“自制净水器在实际应用中存在哪些问题？”
3.学生回答问题，教师点评并总结。
**师生互动环节（10分钟）**
1.**实验操作演示（5分钟）**
-教师演示水质检测和自制净水器的操作步骤，强调关键环节。
-学生跟随操作，教师巡回指导。
2.**小组合作（5分钟）**
-学生分组进行水质检测和自制净水器的实验，教师参与其中，与学生共同探讨问题。
-教师引导学生分析实验结果，提出改进措施。
**总结与拓展（5分钟）**
1.教师总结本节课的学习内容，强调水质检测和自制净水器的重要性。
2.提问：“同学们，你们认为如何才能更好地保护水资源？”
3.学生分享观点，教师点评并布置课后作业。
**用时：45分钟**
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-**水质监测标准**：介绍我国及国际上的水质监测标准，如GB5749-2006《生活饮用水卫生标准》，让学生了解不同水质指标的标准限值。
-**水污染案例研究**：收集近年来发生的水污染事件，分析污染原因、治理措施及后果，增强学生的环保意识。
-**净水技术发展**：介绍净水技术的发展历程，如活性炭吸附、反渗透、超滤等技术，拓展学生的知识面。
-**水资源保护活动**：分享国内外水资源保护活动案例，如世界水日、节水宣传周等，激发学生参与水资源保护的积极性。
2.拓展建议：
-**课后阅读**：推荐学生阅读与水质检测、水污染、水资源保护相关的科普书籍，如《水的故事》、《水污染与环境保护》等。
-**实验拓展**：鼓励学生在课外进行水质检测实验，如检测家用水源的pH值、溶解氧等，观察