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基础教育论坛（上旬刊）

学前教育JICHUJIAOYULUNTAN2022年第11期

浅析幼儿教师与家长有效沟通的技巧

黄莉默（福建艺术职业学院）

摘要：随着家园共育教育理念深入人心，人们也日益关注幼儿教师与家长的沟通问题。幼儿教

师与家长沟通具有重要意义，但是双方在实际沟通中仍然存在一些问题，具体表现在沟通频率低、沟

通不深入等。文章分别从幼儿园、幼儿教师和家长三个方面来探讨影响沟通的因素，并提出了针对性

的对策和建议。

关键词：家园共育；幼儿教师；沟通技巧

实现家园共育，幼儿教师与家长沟通是关键。近可以利用家长会和家长开放日的机会，直观了解孩子

年来出台的相关政策，皆明确强调了沟通的重要性。在幼儿园的学习和生活情况，对幼儿教师的工作有深

《幼儿园教师专业标准（试行）》明确指出，教师应与入的了解。但是，目前这两种沟通方式使用频率较

家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。同时，少，一般情况下幼儿园一学期只开一次家长会，只有

《“国培计划”课程标准（试行）》针对“家园合作”部一次家长开放日。开展频率少，势必会产生沟通不及

分，提出了“教师与家长的关系及沟通”“家长工作的时的问题。

组织形式”等专业培训课题。因此，与家长的沟通能2.沟通不深入

力已经成为幼儿教师亟待提升的一项基本的专业技能。目前，幼儿教师和家长的沟通较多地停留在表

层，缺乏深层次的交流。双方沟通时，最常采用的形

一、幼儿教师与家长沟通的重要性式是电话和微信，其突出特点是方便、及时，但是也

存在局限性，就是不能观察到对方的非语言信息（表

幼儿园和家庭共育作为幼儿园工作的重点内容，情、肢体动作等），也不利于双方的深入沟通。另外，

有助于幼儿全面、和谐的发展。正如陈鹤琴在《家庭幼儿教师和家长通常是在入园和离园环节进行沟通，

教育》一书中提到，幼儿教育是一件很复杂的事情，这时也是幼儿教师最忙碌的时候。由于时间紧迫，只

不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方能进行简短的交流，不适合深入探讨幼儿存在的问题。

面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充

分的功效。显然，幼儿园和家庭必须协调一致，紧密三、影响幼儿教师与家长沟通的因素

配合，方能形成教育合力。

首先，通过沟通，幼儿教师能了解幼儿的家庭环1.幼儿园因素

境、家长的教养方式及幼儿在家的生活习惯，从而对幼儿园对幼儿教师和家长沟通的规定，目前表述

幼儿进行有针对性的教育。其次，通过沟通，幼儿教还是比较笼统的，尚不具体，甚至有些幼儿园并没有

师能向家长传递正确的教育理念，提升家长的教育能对沟通频次做出具体的要求。关于与家长沟通工作的

力，帮助家长更好地教育幼儿。最后，通过沟通，家考核指标也不明晰，操作性不强，不容易起到规范、

长能及时了解幼儿在幼儿园的情况，了解幼儿教师工指导的作用。另外，幼儿园对于双方沟通的渠道，也

作的内容。双方形成教育合力，共同促进幼儿发展。没有进行系统培训。

2.幼儿教师因素

二、幼儿教师与家长沟通时存在的问题首先，幼儿教师主动沟通意识不强。虽然幼儿教

师都认可沟通的必要性，但是由于工作繁忙、各种考

1.沟通频率低评造成的压力较大，致使大部分幼儿教师精力和时间

家长会和家长开放日是最常见的沟通方式。家长不足，大多是在家长主动询问或者幼儿出现特殊情况

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总第429期