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二年级上册《曹冲称象》教案

二年级上册语文《曹冲称象》教案篇一

一、教学目标

1、会认11个字，1个多音字，会写6个字。

2、指导学正确、流利、有感情地朗读课文。知道曹冲是怎样称象的。

3、通过曹冲称象的故事，知道曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到

问题要善于动脑筋。

二、教学重点

1、掌握本课字新词。会认11个字，1个多音字，会写6个字。

2、通过曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋。

三、教学难点

1、掌握“秤、称”两个字的读音。

2、学会6个字的形。

3、从曹冲称象中感悟到聪明来自于观察和思考。

四、教学准备

1、演示称象过程的材料。

2、识字、词语卡片，投影仪。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

（-）直插中心，导入新课。

1、同学们，你们看见过秤吗？秤是干什么用的？板书：称。

2、问：称什么？谁来称？请大家打开课本齐读31课的课题。

3、板书：曹冲称象

（二）朗读课文，随文识字。

1、自由读课文，把不认识的字做上记号，想办法认识它们，记住它们。

2、听课文的朗读录音。

通过听读你认识了那些字？学边说，教师边出示字卡。

称官柱议论底得（）摇岁牵沿装

3、谁会读？请你带着大家读一读。

4、按自然段的顺序读一遍课文。

5、学习课文一二自然段。

（1）这头大象是怎么来的？从课文中找到相应的部分读句子。

2（）投影显示：大象可真大呀！

3（）你认为老师这样的写法好不好，为什么？

4（）再次投影：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。（意图：通

过读句子体会课文语言的具体、形象）

5（）面对着这样一头又高又大的象，你最想知道什么？

6（）投影出示：这么大的象，到底有多重呢？

朗读训练：①读正确。②读出想知道重量的心情。

7（）面对曹操的提问，官员们想出了几种办法？

6、学习课文的第三自然段。

（1）说一说官员们想出的办法。

①砍树造秤。②宰象割肉。

2（）讨论：官员们的办法行不行？为什么？

指导朗读：曹操听了直摇头。

3（）分角色朗读本段。

4（）曹冲想出了什么办法呢？

7、学习课文的第四自然段。

（1）自读第四自然段：画出曹冲说的话。

①齐读曹冲说的话。

②说一说曹冲是怎样称象的。

2（）实验演示，加深理解。（可以用课件或实物进行）

8、学习最后一个自然段。

（1）指名读文。

2（）投影出示：他叫人照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量。

你能把“果然”换个词吗？

3（）用提问指导朗读本段：这一年，曹冲多大？（七岁）

七岁的曹冲就想出了这样的好办法，称出了大象的重量。我们应该怎样读？

（三）教师小结，点悟启发。

1、小结：请同学们看看、想想：曹冲从大臣们的谈话里，得到了那些启发？

（1）从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分一部分呢？石（头）

2（）从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢？船（）

3（）从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢？（水）

2、你们喜欢曹冲吗？为什么？

第二课时

（一）检查复习c

1、读出会认字的读音。自己借助拼音认读这些字，再把拼音盖上看看自己还

会读吗？全班反馈，出示词语认读。

2、正确流利地朗读课文。

（二）写字指导。

1、复习会写字字音。

2、出示汉字：和柱谁块岁站

（1）把生字按难易程度分成二类，分别贴在黑板的两侧，学生进行认字比赛。

谁块站和柱岁

（2）学习曹冲我最棒！记字形比赛现在开始！

（3）第一轮：看谁记得准又快。

教师每次出示一个生字，学生看清后，教师将字卡放下，学生在练习本上写

出这个字后，同桌两个人互换。教师再次出示字卡，学生进行核对。写对的同学

站起来：