Module 2 Unit 1 She learnt English.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx
Module2Unit1ShelearntEnglish.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module2Unit1ShelearntEnglish.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册
课程基本信息
1.课程名称：Module2Unit1ShelearntEnglish.
2.教学年级和班级：五年级（三班）
3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的语言感知和表达技巧。通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的构成和使用，增强听、说、读、写的综合运用能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交流意识和跨文化交际能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.一般过去时的正确构成和使用。
2.学生能够根据情境运用所学句型进行简单对话。
难点：
1.学生对一般过去时的理解与运用。
2.学生在真实情境中运用英语进行交流的自信心和准确性。
解决办法与突破策略：
1.通过实例分析和角色扮演，帮助学生理解和掌握一般过去时的构成。
2.设计多样化的练习活动，如填空、匹配、情景对话等，让学生在实际操作中运用所学知识。
3.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中提高交流能力。
4.鼓励学生在课堂上积极发言，提供反馈和纠正，增强学生的自信心。
5.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材（外研版，五年级下册）。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示一般过去时语法结构的PPT和与主题相关的英语动画片段。
3.教学工具：准备磁带播放器、录音机等，以便播放英语听力材料。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板和标记笔，以便进行课堂互动和即时反馈。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它在我们的英语学习中有什么作用？”
展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。
简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、一般过去时基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解一般过去时的定义，包括其主要构成元素或结构。
详细介绍一般过去时的构成规则，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、一般过去时案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的句子结构案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际英语交流的影响，以及如何运用一般过去时表达过去发生的事情。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的句子进行讨论。
小组内讨论该句子的构成、时态和语境，分析其正确性和表达效果。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子的构成、时态和语境分析。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的构成规则、案例分析等。
强调一般过去时在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常对话和写作中正确运用。
七、布置课后作业（5分钟）
目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
过程：
布置作业：让学生尝试用一般过去时描述一个过去的经历或事件，可以是日常生活、学习经历或历史事件。
要求学生注意时态的正确性和句子的完整性，鼓励学生发挥创意，用英语表达自己的经历。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-词汇拓展：除了教材中出现的词汇外，可以引入与一般过去时相关的词汇，如：yesterday,lastweek,ago,once,usedto等。
-语法拓展：介绍一般过去时的否定句和疑问句结构，以及如何构成过去进行时。
-主题拓展：选择与教材内容相关的主