沪科版（2019）必修一 项目五——了解算法及其基本控制结构-说课稿.docx
沪科版（2019）必修一项目五——了解算法及其基本控制结构-说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为沪科版（2019）必修一项目五“了解算法及其基本控制结构”，主要包括算法的概念、顺序结构、选择结构、循环结构等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的知识点与学生已掌握的数学、逻辑推理等知识密切相关。学生在学习算法之前已经具备了一定的逻辑思维能力，这些能力将为理解算法的基本控制结构提供基础。
核心素养目标
1.培养学生的逻辑思维能力，通过算法的学习，提高学生分析和解决问题的能力。
2.增强学生的抽象思维能力，使学生能够理解算法的抽象概念和逻辑结构。
3.培养学生的创新意识，鼓励学生尝试设计简单的算法，培养学生的编程思维。
学情分析
本节课针对的是高中一年级的学生，他们在进入高中阶段后，已经具备了一定的数学和逻辑基础。在知识层面，学生已经学习了基本的数学概念和逻辑推理，对顺序、条件、循环等概念有一定的了解。然而，对于算法的概念和算法设计，学生可能较为陌生，缺乏实践经验。
在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体到算法设计，可能存在一定的困难。他们在面对复杂问题时，往往缺乏系统的解决方案。此外，部分学生在面对新知识时，可能存在畏难情绪，需要教师耐心引导。
在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。在课堂上，学生的参与度和积极性是影响教学效果的重要因素。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言，这可能会影响他们的学习效果。
在行为习惯上，学生的课堂纪律较好，但部分学生存在分心的现象，需要教师在教学过程中注意引导学生集中注意力。此外，学生在完成作业和课后复习方面存在差异，部分学生可能因为时间管理和学习方法不当而影响学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有沪科版（2019）必修一教材，以便学生能够跟随教材内容学习算法的基本概念。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如算法流程图、实例动画等，以帮助学生直观理解算法。
3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在理解算法时能够进行小组讨论；同时，确保教室环境安静，便于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习算法的基本概念和顺序结构。
设计预习问题：围绕“算法及其基本控制结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是算法？算法有哪些基本特征？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解算法的基本概念和顺序结构。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解算法及其基本控制结构，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“算法及其基本控制结构”课题，激发学生的学习兴趣，如讲述计算机解决实际问题的小故事。
讲解知识点：详细讲解算法的概念、顺序结构，结合实例帮助学生理解，如通过简单的算术计算过程展示顺序结构的执行过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论算法的执行过程，培养团队合作意识。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么算法需要顺序结构？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解算法的概念和顺序结构。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握算法的执行过程。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解算法的概念和顺序结构，掌握算法的执行过程。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“算法及其基本控制结构”课题，布置适量的课后作业，如让学生设计一个简单的算法，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与算法相关的拓展资源（如编程网站、算法书籍等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈