《10.风筝》公开课课件教学设计.doc

《10、风 筝》教学设计第一课时 教学过程：今天我们来学习的这篇课文，题目就叫《风筝》。课文中这一群孩子也十分喜爱做风筝、放风筝，在他们看来童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！??2.板书课题，提示“筝”的写法。 3.读题，提示“筝”读轻声。 二、初读课文 现在就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐。 1.媒体出示自学要求。 （1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。 （2）给每小节标上序号 （3）思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？ 2.学生自学，教师巡视，个别指导。 3.反馈自学情况。 （1）认读生字。（2）指导书写：“拼”、“抖”、“精”。(3) 指名交流：课文围绕风筝主要写了哪些事？ 根据回答板书： 做风筝 放风筝 找风筝 三、研读“做飞筝”，体悟情感 1.自读感悟：?自由读读第二自然段，你能用一个词来形容小伙伴们做风筝时的心情吗？（快乐，兴奋……）??2.你能体会到他们的快乐吗？把有关词句圈圈、划划。（各自——四人小组——全班交流）?全班交流，指导朗读。?（根据学生的回答，顺机出示）???? a.“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”角色转换：请问你在做着风筝，你心中会憧憬什么，希望什么呢？?指导朗读：把你的憧憬，你的希望用朗读表达出来——（各自——指名——?齐读）?b、“风筝做好了，却什么都不像了。我们依然快活，把它叫做?‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面。“（根据回答点红“依然”，“幸福鸟”）?①你能给“依然”换一个词语吗？②思考：为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快活？ ③为什么我们把风筝取名为“幸福鸟”？要是你来给风筝取名，你会取什么名字？说说你的理由。指导朗读：因为我们热情涌动，因为我们把希望筑进了风筝，所以我们快乐，?所以我们幸福。（各自——指名——齐读）?（3）朗读全段。?四、精读“放飞”，体悟情感.过渡：带着装满希望和幸福的风筝，让我们一起去放飞它吧。? 1.读读悟悟：各自读读第3自然段，你们尽情地去放飞吧，读完后，能告诉我你们的心情如何，好吗？（各自——指名）2.重点感受“快乐”：?A、从“风筝”中感受快乐?同学们，放风筝最大的快乐是什么？（风筝能飞上天）风筝是怎么被我们放上天的呢？②请你再来读读第3自然段，把描写风筝飞上天的词句划下来，读一读，你又感悟到了什么？（各自——四人小组——全班交流）?此时飞起来的仅仅是风筝吗？（句式：风筝飞起来了，我们的???????也飞?起来了。）?????再读：“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”3.师激情指导朗读：是呀！风筝飞起来了，我们的希望也飞起来了；风筝飞起来了，我们的幸福也飞起来了；风筝飞起来了，我们的快乐飞起来了。让风筝在我们的朗读中越飞越高吧！?（齐读第三自然段）?B.从“我们”中感受快乐。?????请你再拿起笔，把描写我们放风筝快乐的词句划下来读一读。根据学生回答顺机出示，指导朗读。?望着高飞的风筝，你们会喊什么？一起把你的的希望，你的幸福，你的快乐喊出来——引读：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞——??师：村里人看见了，说：“放得这么高！”他们究竟是怎样地说呢？你能想像得到吗？?五、六、拓展那只什么都不像却寄托着我们憧憬和希望的风筝,那只被我们叫做“幸福鸟”的承载着我们理想的装满了我们童年快乐的风筝,后来怎么样了呢？请听你们的老师下节课给你们讲解。板书设计： 做风筝 10风筝 放风筝 快活找风筝