积的变化规律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版[001].docx
积的变化规律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
一、设计思路
本课以“积的变化规律”为主题，通过探究规律，让学生理解乘法中因数的变化对积的影响，培养观察、分析、归纳的能力。教学设计注重联系生活实际，通过游戏、活动等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
二、核心素养目标
培养学生观察、分析、归纳的能力，通过探究积的变化规律，提升学生的数学抽象和逻辑推理素养。激发学生数学建模意识，学会将实际问题转化为数学问题，培养学生的数学建模能力。同时，培养学生良好的数学学习习惯，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经学习了乘法的基本概念和运算，对乘法口诀有初步的了解，能够进行简单的乘法计算。他们已经具备了一定的观察和比较能力，能够识别和描述数量关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的兴趣受多种因素影响，一部分学生对乘法运算充满好奇心，喜欢探索其中的规律；另一部分学生可能对抽象的数学概念感到困惑。学生的能力差异较大，有的学生计算速度较快，有的则较慢。学习风格方面，有的学生偏好直观操作，有的则更擅长逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习积的变化规律时，可能会遇到以下困难：一是理解因数变化对积的影响，特别是负数和零的情况；二是将规律应用于解决实际问题，如解决生活中的购物问题；三是保持耐心和细心，避免在计算过程中出错。针对这些挑战，教师应提供足够的指导和练习，帮助学生逐步克服。
四、教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算器
-课程平台：人教版数学四年级上册电子教材平台
-信息化资源：积的变化规律动画演示视频、相关数学游戏软件
-教学手段：实物教具（如小正方体、计数器）、多媒体课件、小组合作学习材料
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“积的变化规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“当其中一个因数扩大或缩小几倍时，积会发生怎样的变化？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解积的变化规律的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“积的变化规律”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“一个农夫种地，他的地有10行，每行10个格子，每个格子种一棵树”，引出“积的变化规律”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“积的变化规律”，结合实例“如果每行增加2个格子，那么总共有多少棵树？”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作小正方体，探究因数变化对积的影响。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作小正方体，体验因数变化对积的影响。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“积的变化规律”。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握因数变化对积的影响。
作用与目的：
帮助学生深入理解“积的变化规律”，掌握因数变化对积的影响。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“应用积的变化规律解决实际问题”的作业，如“一个长方形的长扩大到原来的2倍，宽缩小到原来的1/3，面积如何变化？”
提供拓展资源：提供与“积的变化规律”相关的拓展资源，如数学游戏网站、相关书籍。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的“积的变化规律”知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《乘法中的规律》科普文章：介绍乘法中的各种规律，如分配律、结合律等，帮助学生从更广泛的视角理解乘法运算。
-《数学乐园》系列绘本：通过有趣的数学故事，让学生在阅读中学习乘法，感受数学的趣味性。
-《生活中的乘法》实践手册：收集生活中的乘法实例