考研历史-东北师范大学世界上古中古史笔记.pdf
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爱课程世界上古中古史;1;;;;课程内容概览;课程的重要性与意义;;世界上古史模块;;课程时间安排;;系统讲解自远古至中世纪各个文明区域的政治、经济、文化等方面的内容。;在线学习平台与工具;辅助学习材料;;讲授与讨论结合;选取典型案例;互动式学习与反馈;;包括作业的质量、提交时间、答题的完整性和准确性等。;期中与期末考试;课程项目与论文;;跨学科视角;;追踪最新研究;;教师答疑与辅导;加入学习小组，与同学共同讨论、分享学习资源和心得。;职业规划与指导;感
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《世界上古中古史》教案.doc
《世界上古中古史》
教 案
第一章 世界历史引论
问题：
什么是历史？
什么是历史学？
历史学是不是科学？
一、历史：往事。
二、历史学：往事的追溯。
◎ 认识过程的哲学原则——两种认识及其相互关系：感性认识与理性认识；形而下层面的认识与形而上层面的认识。
◎ 上述哲学原则的历史学运用——貌似零乱的历史现象即史料与史实，属形而下层面的感性认识。内在的联系与客观的规律，属形而上层面的理性认识。
◎ 换言之，遵循从个别到一般和从具体到抽象的思路，在对于史料和史实加以分析归纳和演绎推理的基础上，实现认识的升华。史料的考证和史实的罗列只是形而
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南开大学历史学院世界中古史.docx
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世界上古中古史参考资料.doc
《世界上古中古史参考资料》 朱寰
第二部分
919~1024 德国萨克森王朝
950~951 德国奥托（鄂图）一世侵入意大利，占领伦巴底
955 德国奥托（鄂图）一世进军罗马
962~1806 德国奥托（鄂图）一世加冕称帝，建立神圣罗马帝国
1024~1125 德国法兰克尼亚王朝
1056~1106 德皇亨利四世
1138~1254 德意志霍亨斯陶芬王朝
1152~1190 德国霍亨斯陶芬王朝腓特烈一世
1154~1155 德皇进军意大利
1155 德皇腓特烈一世加冕称“神圣罗马帝国”皇帝
1158~1162德皇再次侵入意大利，摧毁米兰
1174 德皇腓特烈远征意大利
1212~1250 德皇
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必考热点十世界上古史、中古史至工业革命前的世界
1.公元前5000年到公元前300年间,西亚北非地区出现了世界上较早的文明,先后兴起了埃及人、巴比伦人、亚述人、迦勒底人和波斯人的强大帝国,他们已经有了文字,在艺术、科学和社会组织方面也相当进步。该地区孕育出人类早期文明主要得益于(A)
A.地理和气候条件优越
B.地域及部落间战争频仍
C.洲际交流活动的便利
D.商贸活动和人口迁徙频繁
2.追本溯源,埃及象形文字是创造腓尼基字母的必要前提。应该说,字母表原理的发明,是古埃及人的一大贡献,是他们最早看出用单独符号表示人类语言单音的价值,发明了24个单辅音符号。这能体现(B)
A.埃及文字是世界最早
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1.公元前5000年到公元前300年间,西亚北非地区出现了世界上较早的文明,先后兴起了埃及人、巴比伦人、亚述人、迦勒底人和波斯人的强大帝国,他们已经有了文字,在艺术、科学和社会组织方面也相当进步。该地区孕育出人类早期文明主要得益于()
A.地理和气候条件优越
B.地域及部落间战争频仍
C.洲际交流活动的便利
D.商贸活动和人口迁徙频繁
2.追本溯源,埃及象形文字是创造腓尼基字母的必要前提。应该说,字母表原理的发明,是古埃及人的一大贡献,是他们最早看出用单独符号表示人类语言单音的价值,发明了24个单辅音符号。这能体现()
A.埃及文字是世界最早的文
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世界中古史课件.pptx
;;;中世纪概念及起源;世界中古史的研究意义;;;封建法律与秩序;基督教的广泛传播与影响，教会权力的崛起，宗教教义对人们生活的约束与影响。;社会阶层与人口结构;;;十字军东征的背景;著名君主
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世界中古史讲稿.ppt
世界中古史 3到6世纪，是亚欧大陆普遍遭受入侵的时期，这时的入侵不亚于公元前2千纪使用青铜和铁武器的入侵。正如公元前2千纪的入侵完成了古代文明到古典文明的过渡一样，3到6世纪的入侵结束了古典文明，预告了中世纪文明的到来。 ——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》第310页。 第一章：民族迁徙和亚欧大陆历史的新局面 约从公元一世纪匈奴人从亚洲北部西迁开始。 一、公元前后活动于北方的蛮族 匈奴 公元89年后，北匈奴因连遭东汉政权及周围其他游牧部落的攻击，难以在漠北立足，在单于率领下西逃。4世纪后期，匈奴逼近顿河，击败阿兰人的抵抗后进入欧洲，引起了欧洲日耳曼人的大迁徙。而留在漠北的匈奴余部，或
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2025版高考热点题型与考点专练历史必考热点十世界上古史、中古史至工业革命前的世界含答案.docx
必考热点十世界上古史、中古史至工业革命前的世界
【考向1】世界古代文明的产生与发展
典例1(2024·广东选择考·T12)古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治,均实行君主专制制度,采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有 ()
A.互鉴性 B.同源性
C.统一性 D.同步性
审·考题
点拨:
从题型上看,该题属于反映类选择题。试题考查的不仅是对材料的正确解读,还有在此基础上对某一历史现象、历史问题的深层次理解。解题关键是从现象透视到本质,或者揭示其特点。本质是深刻到制度层面、抽象到规律层次、总结到独一无二的特点,因此不要用现象来表述,
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世界中古史考核内容
一、世界中古史的重要时期与地区
世界中古史涵盖了很长的一段历史时期，从公元5世纪到15世纪左右。这期间有很多不同的地区有着独特的发展历程。在欧洲，罗马帝国的衰落是中古史开始的一个重要标志。罗马帝国分裂后，西罗马帝国逐渐走向灭亡，各个日耳曼部落开始在欧洲大陆建立自己的王国。比如法兰克王国，它在中世纪早期有着重要的影响力。法兰克王国的克洛维一世统一了法兰克各部，他接受了基督教，这一举措对法兰克王国的发展以及欧洲的文化融合有着深远的意义。
在亚洲，中世纪时期的阿拉伯帝国崛起也是非常重要的事件。阿拉伯帝国通过一系列的征服战争，迅速扩张领土，从阿拉伯半岛一直延伸到中亚、北非等地。阿拉
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拜占庭史欢迎来到拜占庭帝国的历史之旅。这个横跨欧亚的帝国，曾经是世界上最强大的文明之一。让我们一起探索它的辉煌与衰落。
拜占庭帝国的历史背景1330年君士坦丁大帝将罗马帝国首都迁至君士坦丁堡。2395年罗马帝国分裂为东西两部分。3476年西罗马帝国灭亡，东罗马帝国继续存在。
拜占庭帝国的地理位置战略要地位于欧亚交界处，控制黑海与地中海之间的海上通道。丰富资源拥有肥沃的土地和丰富的矿产资源，为帝国提供经济基础。
拜占庭帝国的政治体系1皇帝拥有至高无上的权力2元老院贵族组成的咨询机构3主教宗教领袖，影响巨大4军队维护帝国统治的重要力量
拜占庭帝国的社会制度等级制度社会分为贵族、平民和奴隶三个主要阶
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《 世界中古史》教学大纲.doc
《 世 界 中 古 史 》 教 学 大 纲
说 明
《世界中古史》是高等师范历史专业的基础课，本大纲立足面向２１世纪，根据历史教育对专业知识和能力培养的目标编写。下面就本大纲的有关问题作简要说明：
一、本 课 教 学 的 目 的、任 务
１、教 学 目 的
（１）通过本课教学，使学生较深入地了解欧洲、亚洲古代主要国家和民族封建社会兴衰的发展变化，较系统的掌握世界中古历史的专业基础知识，科学地认识中古时代东西方物质文明、精神文明和政治文明的成果，从而为学习《世界近代史》、《世界现代史》以及相关专业课程打下基础。
（２）通过对欧、亚主要国家和民族封建社会兴衰历史过程的了解及兴衰历史原因的分析
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世界中古史考试整理.doc
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世界中古史整理
名词解释
阿维农之囚：13世纪后期开始，伴随着英法王权的日益强大，教权受到王权的有力遏制。法王与教皇卜尼法斯八世围绕着征税权力展开斗争，法王胜利。1305年在法王的直接安排之下，法国波尔多的主教当选教皇，即克莱门五世。1309年法王把教廷从罗马城迁到法国南部的小城阿维农。此后70多年时间一共有七任教皇驻地都在阿维农，历史上叫做“阿维农之囚”。
1378年罗马又立新教皇，出现两教皇并立的局面。这个事件称作“教会大分裂”（1378-1412）
末日审判书英王威廉一世(征服者)下令进行的全国土地调查情况的汇编。目的在于了解王田及国王的直接封臣
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历史是真实客观的，是绚丽多彩的，也是扑朔迷离的。 历史是现在与过去之间永无止境的问答对话 历史学家是真理的探索者！ 2005年上海历史高考题 1，“告诉我，历史有什么用？”——古往今来人们已经作出各种思考，其中唐太宗的回答是： A，究天人之际，通古今之变 B，考古以证今，规时而达用 C，以古为镜，可以知兴衰 D，鉴前世兴衰，考当今得失 历史的价值 1、吾人读历史而得古人之知识，据以为基本，而益 加研究，此人类知识之所以进步也 2、吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也”
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中古奥斯曼帝国;奥斯曼帝国的兴起;奥斯曼帝国的疆域扩张;苏丹制度与军事力量;统治阶层：苏丹与耶尼策;奥斯曼的行政管理体系;经济发展：农业与贸易;宗教与文化：伊斯兰教的影响;建筑艺术：土耳其式建筑;科学与技术的发展;教育与学习;宫廷文化：诗歌、音乐;;中期扩张:征服巴尔干半岛;与欧洲大国的斗争;18世纪改革运动;工业革命与军事落后;民族主义思潮兴起;;第一次世界大战爆发;战争失利与帝国瓦解;共和国的建立;;文化传统的保留与变革;奥斯曼帝国的遗产;