坚持以人为本,促进学生全面发展.docx

坚持以人为本，促进学生全面发展 新一届人大、政协会议结束后，随着新领导人员和机构的调 整，标志着我国深化改革、扩大开放、加快发展的步伐将进一步 加快。我国将进入重要战略机遇期和全面建成小康社会的关键 期，社会结构、竞争格局以及人们的思想观念、利益关系也会发 生极其深刻的变化。经济社会大变革既给国家和社会的发展带来 了生机与活力，使人们的物质生活发生巨大变化， 同时也给人们 的思想直接或间接地形成影响乃至冲击。 人是一切社会活动的主 体，也是生产力中最活跃的因素。在这个主体范围内，我更关注 的是大、中专学生的全面发展。如何按照科学发展观的要求，坚 持以人为本注重学生的健康、 全面发展，我认为应从以下几方面 着手。 一、充分认识坚持以人为本， 促进学生全面发展的重大意义 党的十八大明确指出，为人民服务是党的根本宗旨， 以人为 本、执政为民是检验党一切活动的最高标准。 中国特色社会主义 理论体系也涵盖了坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科 学发展观。促进经济社会和人的全面发展， 这就把以人为本提到 战略指导思想的高度，强调以人为本是发展观的本质和核心。 坚持以人为本，促进学生全面发展是聚民心、汇合力、促发 展的需要。实践证明，人是推动历史发展的动力。以人为本同我 们党全心全意为人民服务的根本宗旨和代表中国最广大人民的 根本利益的要求是一脉相承的。 科学发展观明确把以人为本作为 发展的最高价值取向，就是要尊重人、理解人、关心人，就是要 把不断满足人的全面需求、 促进人的全面发展， 作为发展的根本 出发点。从国家发展、社会和谐稳定的高度认识坚持以人为本， 注重学生全面发展的重要性。 在新形势下只有正确理解和始终坚 持以人为本， 才能摆正学校对学生文化知识传授与思想教育及社 会主义核心价值观培养的关系，才能正确教育引导学生全面发 展、健康成长， 逐步使自己成为国家建设的有用人才和社会发展 的栋梁梯队。 二、坚持以人为本是学生全面发展的内在要求 坚持以人为本，对于大、中专学生思想教育而言，就是以学 生为本。体现学生在教育中的主体地位，做到贴近实际、贴近生 活、贴近学生，做到尊重人、关爱人、依靠人，提高教育的针对 性、实效性、吸引力和感染力。这也是贯彻落实科学发展观、构 建和谐社会、建设美丽中国、实现中国梦的本质要求。 1. 坚持以人为本， 是构建和谐社会的基本要求。 构建和谐社 会强调的是对人本身的尊重， 关注的是对人的劳动、 知识、创造、 价值的充分肯定。公平和正义是构建和谐社会的共同理性基础， 只有坚持公平和正义， 才能确立社会生活主流信念和合理、 和谐、 规范的人际关系，形成讲诚信、讲道德、讲法制、讲秩序的行为 规范，使社会环境有利于人人想干事，人人能干事，人人能干成 事。高等学校、职业学校是培养、造就德智体美劳全面发展的社 会主义事业建设者和接班人的摇篮， 是构建社会主义和谐社会的 重要阵地， 它的教育主体是坚持以学生为本， 要在学校构建和谐 校园，必须实事求是地分析学生产生思想问题的原因， 按照公平、 正义、宽容的社会理念，千方百计地鼓励学生进行自我教育，实 行公平原则下的目标激励， 调动起学生们的积极性。 充分发挥人 的主观能动性， 最大限度地挖掘人的潜能， 帮助学生制定与自己 能力向匹配、符合国家建设需要的发展愿景。 2. 坚持以人为本， 是当代学生自身发展特点的要求。 当前在 校学大、 中专生全部是出生在改革开放年代， 成长于社会转型期 间的青年一代，其心理状况、接受能力、欣赏水平及接受信息、 学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段都发生了很大变化，思 想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，在思想、 价值、观念、行为呈现许多新的特点。从现实思想看，同学们关 心热点在减少，缺乏相互间的聚焦点和碰创点，政治意识、理想 激情逐渐被理智、客观、冷静、现实的头脑所取代；从思想价值 看，由于生活经历的单纯和价值环境的复杂， 有的同学存在认识 和行为的背离；从思想行为看，主体性、选择性、观念多样性特 点突出； 从思想走向看， 在政治观念上积极、 健康、 向上、认同， 在社会热点上思考多、关注多、忧患多，在成才意识上求新、求 知、求整体素质的提高，在价值取向上注重自我，注重功利，价 值取向多元。同时，这些在校的青年学生正处于成长期，各方面 还不成熟，将面临诸如学习、成才、健康、生活、交友、恋爱、 求职、就业等众多人生考验，在这个过程中，还会有很多具体的 困难和困惑，也会有很多彷徨和误区。所以，要增强学生的思想 教育的时效性，必须做到贴近实际，贴近生活、贴近学生，时刻 把握其思想脉搏， 把释疑解惑和排忧解难结合起来， 及时给学生 开导和帮助，注重其全面发展， 三、坚持以人为本，必须从学生的需要出发 学生的全面发展离不开学校和老师的