1.1古代埃及教学设计 2024—2025学年统编版九年级历史上册.docx

1.1古代埃及教学设计2024—2025学年统编版九年级历史上册

主备人

备课成员

教材分析

“1.1古代埃及教学设计2024—2025学年统编版九年级历史上册”是本学期的第一节历史课，主要内容涉及到古代埃及的历史、文化、社会和经济等方面。本节课的目标是通过讲解和讨论，使学生了解古代埃及的基本情况，提高他们的历史素养和批判性思维能力。

教学重点是古代埃及的历史和文化，包括法老、金字塔、宗教信仰等方面。教学难点是古代埃及的社会和经济制度，特别是奴隶制度和农业生产方式。

为了达到教学目标，我将会采用多种教学方法，包括讲解、讨论、小组合作等。同时，我也会利用多媒体教具和实物模型等辅助教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括历史解释、批判性思维和跨学科素养。通过学习古代埃及的历史和文化，学生能够运用历史解释素养，理解和解释古代埃及的社会和经济制度，以及其对后世的影响。同时，通过分析和讨论，学生能够培养批判性思维，对古代埃及的制度和文化进行客观评价。此外，学生还需要运用跨学科素养，将历史知识与地理、文化等学科相结合，全面理解古代埃及的历史和文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的年级中已经学习了非洲和亚洲的历史，对古代文明有一定的了解。他们可能已经掌握了古代文明的基本概念，如农业文明、城市化等。此外，他们可能也已经学习了一些关于古代埃及的初步知识，如金字塔、法老等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，历史课通常引起他们的兴趣，特别是涉及到古代文明和神秘文化的内容。他们具有较强的逻辑思维能力和分析能力，能够进行深入的思考和讨论。在学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和听觉的方式获取知识，喜欢参与小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代埃及的社会和经济制度时，学生可能会遇到一些困难，如对奴隶制度和农业生产方式的理解。古代埃及的文化和宗教信仰也可能对学生来说较为陌生，需要额外的解释和例子来帮助他们理解。此外，学生可能对古代埃及的历史事件和时间线有一定的困惑，需要清晰的图表和时间轴来辅助记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古代埃及的历史事件、文化和经济制度，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的古代埃及实例，如金字塔建设、法老统治等，使学生更好地理解历史背景和现象。

教学手段：

1.多媒体教具：利用图片、视频和动画等multimediaresources，生动展示古代埃及的文明成果，增强学生的视觉和听觉体验。

2.教学软件：运用交互式的教学软件，模拟古代埃及的社会和经济场景，让学生亲身参与其中，提高学习兴趣和参与度。

3.实物模型：展示古代埃及的模型如金字塔、木乃伊等，帮助学生直观地理解历史和文化背景，激发学习热情。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示古埃及的图片和音乐，让学生感受古埃及的神秘氛围。

-提出问题：引导学生思考：“你们对古埃及有哪些了解？今天我们将学习古埃及的哪些内容？”

-学生回答：让学生分享他们对古埃及的了解，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解古埃及的历史背景：介绍古埃及的发展过程，包括建都、农业生产、社会制度等。

-重点讲解古埃及的文明成果：介绍金字塔、法老、宗教信仰等，强调其对后世的影响。

-分析古埃及的社会和经济制度：讲解奴隶制度、农业生产方式等，引导学生理解古埃及的社会结构。

3.师生互动环节（5分钟）

-提问：教师提问，学生回答，检查学生对古埃及历史和文化知识的掌握。

-讨论：分组讨论古埃及的文明成果，让学生分享自己的观点，培养批判性思维和口头表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

-练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，如古埃及的历史时间线、文明成果等。

-讨论：分组讨论练习题，让学生互相帮助，共同解决问题。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反馈：让学生分享他们对本节课的理解和收获。

6.课后作业（2分钟）

-布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-解答疑问：解答学生关于课后作业的疑问。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用多媒体教具和教学软件，生动展示古埃及的文明成果，增强学生的视觉和听觉体验。在师生互动环节，采用讨论法，让学生积极参与，培养批判性思维和口头表达能力