1.1 古代埃及 教案 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx
1.1古代埃及教案2024-2025学年统编版九年级历史上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：统编版九年级历史上册——古代埃及
2.教学年级和班级：九年级一班
3.授课时间：2024年9月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1.运用历史学科的基本方法，对古代埃及的历史发展进行深入探究，培养历史学科的研究能力。
2.理解并分析古代埃及文明的特点及其对后世的影响，提升历史学科的综合分析能力。
3.通过对古代埃及的学习，培养学生的文化素养，使其能够尊重和理解不同文明的发展。
4.学会运用批判性思维，对历史事件进行客观评价，提高历史学科的批判性思维能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代文明的基础知识，对古代埃及的历史背景、地理环境和社会结构有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史题材感兴趣，尤其是古代文明部分。大部分学生具备一定的独立思考能力和团队合作精神，喜欢通过图片、视频等多媒体材料进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代埃及的宗教信仰、政治制度和文化特点等方面，学生可能会遇到一些困难。此外，如何将古代埃及的历史事件与现实生活相联系，形成深刻的历史观念，也是学生需要面临的挑战。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等形式，激发学生对古代埃及历史的好奇心，培养学生的合作精神和批判性思维。
-案例研究法：选取具有代表性的古代埃及历史事件，让学生深入分析、理解其背后的原因和影响，提高学生的独立思考能力。
-图像分析法：利用图片、地图等视觉材料，帮助学生直观地理解古代埃及的地理环境、建筑风格等特色，增强学生的视觉记忆和形象思维。
2.教学手段：
-多媒体教学：运用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示古代埃及的历史场景，提高学生的学习兴趣和积极性。
-在线学习平台：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和拓展阅读，帮助学生延伸学习范围，提高自主学习能力。
-虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，让学生身临其境地感受古代埃及的文化氛围，增强学生的沉浸感和体验感。
五、教学过程
1.导入新课（5分钟）
大家好，今天我们要学习的是统编版九年级历史上册的第五单元第一节课——“古代埃及”。在上课之前，请同学们回顾一下我们在之前的学习中学到的内容，想一想古代埃及位于哪个地区？它的地理位置对其发展有什么影响？
2.自主学习（5分钟）
请同学们打开教材，阅读第96页至第98页的内容，了解古代埃及的历史背景、地理环境和社会结构。在这个过程中，大家可以根据自己的理解，将古代埃及的历史发展脉络梳理出来。
3.课堂讲解（20分钟）
根据大家刚才的自主学习，现在我来为大家详细讲解古代埃及的历史。首先，我们来看一下古代埃及的地理环境。它位于非洲东北部，尼罗河贯穿全境，为埃及提供了丰富的水资源和肥沃的土地。正是这个得天独厚的地理环境，为古代埃及的农业发展和文明崛起奠定了基础。
4.课堂讨论（10分钟）
现在我们来讨论一下古代埃及的两个重要方面：宗教信仰和政治制度。首先，请大家谈谈自己对古埃及宗教信仰的理解。古埃及人信仰多神教，他们认为神灵无处不在，影响着他们的生活。这种宗教信仰对古埃及的文明发展产生了怎样的影响呢？
5.案例分析（10分钟）
现在我们来分析一个与古埃及文明有关的案例：金字塔的建造。请同学们结合教材第98页的图片和文字，分析一下金字塔的建造背景、过程和意义。通过这个案例，我们可以更深入地了解古埃及的文明特点。
6.总结与拓展（5分钟）
最后，我想给大家推荐一些与古埃及文明有关的拓展阅读材料，希望大家在课后可以进一步了解古埃及的历史，丰富自己的知识储备。
7.作业布置
请同学们课后完成练习册第96页至第98页的题目，结合所学内容，撰写一篇关于古埃及文明的小论文，字数不限。
六、知识点梳理
1.古埃及的地理环境：位于非洲东北部，尼罗河贯穿全境，为埃及提供了丰富的水资源和肥沃的土地。
2.古埃及的历史发展脉络：从公元前3100年左右开始，古埃及逐渐形成了统一的奴隶制国家。经历了古王国时期、中王国时期和新王国时期等阶段。
3.古埃及的宗教信仰：信仰多神教，认为神灵无处不在，影响着他们的生活。主要的神祇包括太阳神拉、女神伊西斯和Osiris等。
4.金字塔的建造：金字塔是古埃及法老的陵墓，也是古埃及文明的象征。建造金字塔的过程涉及到大量的人力和物力，反映了古埃及社会的等级制度和宗教信仰。
5.古埃及的象形文字：古埃及人创造了世界上最古老的文字之一——象形文字。这种文字以图形表示事物，具有很高的艺术价值和历