第一课时小数乘以整数.docx

五上 1/第一课时小数乘以整数 教学内容：p2例1、做一做，p3例2、做一做，p7练习—第1～4题。教学目的：1、使同学理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培育同学的迁移类推力气。3、引导同学探究学问间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么转变？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入尝试：大家宠爱放风筝吗？今日我就带着大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导同学理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？⑴例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？〔让同学独立试着算一算〕〔2〕汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书同学的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点争辩第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？〔3个3.5或3.5的3倍.〕(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角 3.5元 扩大10倍 3 5  ×3 × 3  1 0. 5 元 缩小到它的1/10 1 0 5 105角就等于10.5元(6)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?p2做一做2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的学问来解答呢?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组协商?计算过程。板书： 0.72 × 5指名说是如何算的.〔2〕强调依据整数乘法用竖式计算。〔3〕 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5  3.6 0 缩小到它的1/100 3 6 0 引导性提问: 0.72变成72发生了怎样的转变?  72*5算完了,再该怎么办?  为什么要缩小到它的1/100? (4) 回顾对于0.72×5，刚刚是怎样进行计算的？使同学得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:依据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉)●留意：假如积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。〔5〕小结小数乘整数计算方法l计算7 ×4 25×70.7×4 2.5×7观看这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？① 先把小数扩大成整数；② 按整数乘法的法则算出积；③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、运用1、填空。 4.5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2× 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、推断 13.5 × 22. 7 03、p2做一做三、体验：(1)今日我们学习了什么?〔板书课题〕(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业： p7练习一第1、2、3题。