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三年级《倍的认识》精品教

案

三年级《倍的认识》精品教案（精选12篇）

三年级《倍的认识》精品教案篇1

学情分析：

在前面的学习中，两个数的大关系是通过作差比较

的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论

是一个数比另一个数大几、几或多几、少几;而两个数的

倍数关系见是通过作商比较的，这种比较方法建立在〃每

份数〃和份数的基础上，得出的结论是一个数是另一

个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几，相比前一种

比较方法，学生生活经验中较少有关于倍〃的体验。故

而对倍的理解要困难一些。

可能生活中或多或少地听到过用倍数来表达数量关

系的词句，但一般不知具确切的含义。这些数学经验和生

活经验前者会形成对本课学习的负迁移（总脱离不了用多

几，少几来表达两个数量的关系），而后者的探索，可以拓

展学生的思路，引发学习本单元内容的动机。

教学内容:

教学目标：1、学生在摆一摆、圈一圈、说一说、画

一画的过程中，建立“倍”的概念，理解倍”的含义。

2、由直观到抽象的过程中，培养学生抽象概拈能力

和语言表达能力。

3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培

养学生动脑思考

及主动探究的精神。

教学重难点：建立倍〃的概念，理解倍〃的含义。

教学过程：

一、激趣引学发现倍的数学现象

过渡语：同学们看屏幕，出示花图。

1、谁来说说，每种颜色的花各有多少朵？

预设：

生1：红花2朵。

生2:黄花6朵。

生3:粉花10朵。

2、怎样就清楚地看出花朵数之间的关系呢？

预设：排队、一对应的摆放。

3、能根据你们找到的信息提个数学问题吗？

预设：红棍口黄花一共多少朵？

黄花比红花多多少朵?(红花比黄花少多少朵?)

黄花的朵数是红花的几倍？

追问：

(1)她把哪两个数量进行比较？

(2)还有不一样的问题吗？

4、根据学生的提问，引出新知：通过比较还可以提

出求倍的问题。今天这节课我们就来一起认识倍。(板书：

倍的认识)

【设计意图：怎样就清楚地看出花的朵数和它们

之间的关系呢?〃这一问题的深入，使学生经历从散乱到

整齐，从无序到有序的过程，唤起学生的生活经验，初步

感知倍是亥个数量之间的比较关系。】

不一样的地方：3倍，5倍。

(2)引发思考：都是和花的朵数比,为什么一个是3

倍，一个是5倍？

(3)知识祖申：如果我这有8个2朵，就是2朵的?倍。

99个2朵呢?1000个2朵呢?看来，有几个2朵就是2

朵的几倍。

4、巩固练习

(1)完成书上50页的例题。

(2)拍手游戏。

(3)出示苹果图、跳绳图。

追问：

(1)长跳绳的长度是短跳绳的几倍?请你先估一估。

(2)到底是几倍呢？

⑶能说说为什么是3倍吗？

【设计意图：引导学生自主操作,在解决黄花的朵数

是花的几倍的过程中，通过在图上圈一圈，有利于学生

建立〃倍〃的表象。再通过对比，使学生感知，能圈出这

样的几份，就是一份数的几倍，有利于学生理解〃倍〃的

含义。】

三、在变化中、加深对倍的概念的理解。

过渡语：我又拿来1朵花。现在黄花的呆数是花

的几倍？

追问：怎么是2倍啊?(边说边出课件)

(2)猜想：现在粉花的朵数还会是黄花的5倍吗？