【2018年最新整理】农村寄宿制学校小学生数学学习习惯培养方式研究开题报告.doc

《农村寄宿制学校小学生数学学习习惯培养方式研究》 开题报告 各位领导，各位专家，老师们： 《农村寄宿制学校小学生数学学习习惯培养方式研究》课题，系方里学区中心小校2014年10月申报的市级课题。经上级部门批准，今天开题，我代表课题研究组将本课题有关情况向大家汇报如下： 一、 本课题研究背景： 我校地处农村，我校学生来自周边10个自然村，孩子家长大多都是外出打工，由祖父母监护，疏于对学生的指导，整体素质不高，加之学生接触社会影响较复杂，大大弱化了学校教育效果。我们经过调查、访问周边几所寄宿制学校（夕阳、固贤、秦庄、石桥等），共有的特点：学生周日到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长，学校中另一部分留守儿童，即使是双休日被临时监护人接回家，但是缺失了父母的关爱，缺失了家庭教育。所以在这些寄宿制的学校里，老师还承担了家庭教育的重担。同时，我们基于我们教学过程中的观察发现：目前小学生在数学学习中不良的学习习惯确实很多。如一些学生写字歪七扭八，马虎潦草、字迹很难让别人看懂；添字、错字、漏字、落下运算符号、随意改变运算顺序、点错小数点等等现象时有发生；数学课的课前准备不充分；不能按老师的要求预习；有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查、验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过；上课不认真听讲、搞小动作、回答问题的语句不完整。因此，作为小学数学教师，培养学生良好的学习习惯成了我们刻不容缓的天职，它是学生学好数学这门功课的基本保证。古人云：“知己知彼，百战百胜。”作为教师，不但要了解学生的现状，认识到培养学生良好的数学学习习惯的重要性，还要有一套培养学生习惯的科学指导方法，才能才能达到事半功倍的效果。从目前现有的研究成果来看，还没有一套系统地针对农村寄宿制学校小学生学习习惯培养方式的研究，因此本课题具有极高的课题开发价值，我们将在如何培养农村寄宿制学生良好的数学学习习惯作一番深入地探索研究。 二、本课题的理论意义和实践意义：　　 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的动力定型。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。　 心理学研究表明，习惯的培养越早越好，孩子越小，越容易养成良好的习惯，最容易保留这种习惯。因此，在小学（特别是农村寄宿制小学）培养学生良好的学习习惯是指导该学生学习的一项重要任务。 通过本课题研究，探索培养学生数学良好学习习惯的有效途径、方式方法、目标效果、操作步骤等，从而让学生掌握开启知识宝库的钥匙，自主学习知识，养成自主学习的习惯，发展自主学习的能力，以便成为全面发展的人。同时本课题研究是在认真落实农村寄宿制学生教育教学管理模式的基础上展开的，是管理模式的又一延伸，力争使宿生做到自己管理自己，养成良好的习惯，成为学习的主人 3、预习时要学会用笔在课本上做不同的标记，如：在重点内容下面标△，在有疑问的地方写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。　　　　 4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。 二、课中习惯　　　　 1、专心上课的习惯　　　　 基本要求：课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，积极思考。倡导高年级的学生认真做好课堂笔记。　　　　 培养目标：　　　　 （1）.课前做好准备，按要求摆放课本及文具。　　　　 （2）.课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习。　　　　 （3）.有疑难问题时，及时举手发言。　　　　 （4）.要善于合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外游戏等活动时互相帮助，共同提高。　　　　 2、善于合作的习惯：　　　　 基本要求：合作前要独立思考，合作中要会交流与倾听，合作后要表述和反思。善于将个体间的差异当作一种学习资源，以达到集思广益、取长补短、共同进步、协同发展的目的。　　　　 培养目标：　　　　 （1）.乐于将个人的学习活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。　　　　 （2）.与同学沟通交流时，要尊重别人的意见和观点。学会表达自己看法，共同解决问题。　　　　 （3）.主动和同学、老师合作，乐于承担组内分担的任务。　　　　 （4）.学会赞许同伴，愿与他人一起分享合作的体验。　　　　 3、善于交流的习惯　　　　 基本要求：善于倾听他人的见解，养成认真倾听、分析、思考的习惯，善于交流，勇于发表自己的意见和看法，表