全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动3《文明礼仪知多少》说课稿.docx
全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动3《文明礼仪知多少》说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《文明礼仪知多少》是小学信息技术第三册第二单元活动3的内容，结合了信息技术与社会主义核心价值观教育。本节课旨在让学生了解我国传统文化中的礼仪规范，培养学生的文明礼仪意识，提高他们的信息技术素养。教学内容包括礼仪知识、信息技术在礼仪传播中的应用等，与课本内容紧密相关。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息素养、文化理解与传承素养、道德修养素养。通过学习礼仪知识，提升学生对信息技术与传统文化结合的认识，培养他们尊重他人、文明上网的良好习惯，增强民族自豪感和文化自信。同时，锻炼学生的信息检索、分析处理和创新能力，为未来社会发展奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此前的小学信息技术课程中，已经接触过基本的计算机操作和互联网使用知识，如鼠标和键盘的使用、网页浏览、简单的文档编辑等。对于礼仪知识，学生在道德与法治、语文等课程中也有一定了解，但与信息技术结合的实践应用经验相对较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢合作学习的个体。在课堂活动中，他们需要通过实践操作来巩固知识，同时也需要教师的引导和同伴的帮助。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对礼仪知识理解不够深入，难以将信息技术与礼仪实践相结合；二是计算机操作技能不足，可能影响他们对信息技术的应用；三是课堂参与度不高，需要教师激发他们的学习积极性。针对这些问题，教师应设计互动性强的教学活动，提供适当的辅导和鼓励，帮助学生克服困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《全国山西经济版小学信息技术第三册》教材，并准备相关活动手册。
2.辅助材料：收集与文明礼仪相关的图片、图表，以及展示礼仪规范的视频资料，用于辅助教学。
3.实验器材：准备电脑和网络连接，确保每个学生都能进行礼仪知识搜索和浏览。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，为学生提供舒适的学习环境。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《文明礼仪知多少》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是礼仪？为什么礼仪重要？信息技术如何帮助我们学习礼仪？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解礼仪的基本概念和重要性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解礼仪知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放礼仪相关的短视频，引出《文明礼仪知多少》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解礼仪的基本原则和具体行为规范，结合生活中的实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的礼仪问题，并探讨解决方案。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在网络交流中保持礼貌？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解礼仪知识。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用礼仪知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解礼仪知识，掌握在信息技术环境下保持文明礼仪的技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《文明礼仪知多少》课题，布置课后作业，如“设计一份网络文明礼仪宣传海报”。
提供拓展资源：提供与礼仪相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利