池河镇九年级化学上册 4.1 我们的水资源说课稿 （新版）粤教版.docx
池河镇九年级化学上册4.1我们的水资源说课稿（新版）粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
池河镇九年级化学上册4.1我们的水资源说课稿（新版）粤教版
设计思路
本节课以粤教版九年级化学上册4.1“我们的水资源”为教学内容，旨在让学生了解水资源的分布、利用和保护。设计思路如下：
1.通过引入生活中的水资源问题，激发学生的学习兴趣。
2.结合教材，详细讲解我国水资源的现状、分布特点及利用情况。
3.分析水资源面临的问题，引导学生思考如何合理利用和保护水资源。
4.组织学生进行课堂讨论，分享各自的观点和做法。
5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。
核心素养目标
1.让学生能够认识到水资源的重要性，形成节约用水、保护水资源的意识。
2.培养学生运用化学知识分析问题和解决问题的能力。
3.提高学生的信息收集与处理能力，通过调查、讨论等方式，增强团队合作意识。
4.激发学生的科学探究精神，培养其持续关注环境问题的责任感。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，能够理解基本的化学概念和原理。在知识层面，学生对水的物理和化学性质有了初步了解，但对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识相对缺乏。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步培养其科学探究和实验操作能力。
在素质方面，九年级学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，对环境问题有一定的关注，但往往缺乏深入思考和实际行动。行为习惯上，部分学生可能存在浪费水资源的习惯，需要通过教学引导其改正。
此外，学生对化学学习的兴趣和动力各有不同，部分学生对化学课程抱有积极态度，而另一部分学生可能因难度较大而感到困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发其学习兴趣，将理论知识与实际生活紧密结合，以提高学生对水资源保护重要性的认识，从而促进其主动参与学习。
教学资源准备
1.教材：人手一本粤教版九年级化学上册教材。
2.辅助材料：收集我国水资源分布图、水资源利用和保护的相关视频资料。
3.实验器材：准备实验所需的水质检测工具、实验记录表等。
4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论；实验操作台，确保实验顺利进行。
教学过程
同学们，大家好！今天我们将学习粤教版九年级化学上册第四章第一节“我们的水资源”。水资源对于我们的生活至关重要，下面我们就来一起探究一下水资源的奥秘。
1.导入新课
（1）同学们，你们知道我们生活中离不开的是什么吗？
（学生回答：水）
（2）对，水是我们生活中必不可少的资源。那么，你们对水资源有什么了解呢？请简单分享一下。
（学生分享自己的了解，老师总结）
2.探究水资源分布
（1）请同学们打开教材，翻到第69页，看看我国水资源的分布情况。
（学生查看教材，了解水资源分布）
（2）谁能告诉我，我国水资源分布的特点是什么？
（学生回答，老师总结：我国水资源分布不均，南方多，北方少）
3.学习水资源利用
（1）请同学们阅读教材第70页，了解水资源的利用情况。
（学生阅读教材）
（2）根据教材内容，请列举一些水资源的利用方式。
（学生回答，老师总结：农业灌溉、工业用水、生活用水等）
4.分析水资源问题
（1）同学们，你们认为我国水资源利用过程中存在哪些问题？
（学生回答，老师总结：水污染、水资源浪费等）
（2）请同学们分组讨论，每组提出一个解决水资源问题的方案，并准备进行分享。
（学生分组讨论，老师巡回指导）
5.分享解决方案
（1）请各组代表分享你们的解决方案。
（学生分享，老师点评）
（2）老师总结：同学们提出的解决方案很有创意，希望大家能在生活中践行，共同保护水资源。
6.学习水资源保护
（1）请同学们阅读教材第72页，了解水资源保护的重要性。
（学生阅读教材）
（2）根据教材内容，请简述水资源保护的措施。
（学生回答，老师总结：节约用水、防止水污染、合理开发水资源等）
7.实验探究
（1）同学们，我们现在来进行一个实验，检测一下我们周围的水质。
（老师演示实验，学生观察）
（2）请同学们根据实验结果，讨论如何改善水质。
（学生讨论，老师总结）
8.总结课堂内容
（1）同学们，今天我们学习了水资源的分布、利用和保护。请大家回顾一下，我们学到了什么？
（学生回答，老师总结）
（2）请大家结合自己的生活实际，谈谈如何节约用水，保护水资源。
（学生分享，老师点评）
9.课后作业
（1）请同学们结合教材内容，完成课后作业。
（2）作业要求：结合自己的生活实际，写一篇关于水资源保护的短文。
同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，共同保护水资源。下课！
教学资源拓展
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