2024学年二年级数学上册第6单元测量第4课时练习四教案北师大版.doc

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第六单元测量

第四课时练习四

教学目标：

教材第56、57页。

教学目标：

1.巩固学生对1厘米、1米的直观相识。

2.提高学生运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能。

教学重难点：

重点:培育学生初步的估测意识。

难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。

教学打算：

课件。

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，前几节课我们学习了长度单位米和厘米的有关学问，谁能给大家说说我们什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？

2.在前面的学习中，你还学到了哪些学问？

3.我们学习了这么多的学问，不知道同学们都驾驭了没有，今日这节课，老师就来考考大家。

二、巩固练习

（一）填一填。

1.完成教材56页第1题。

（1）提出要求：请同学们依据前面学习的学问自主完成。

（2）指名汇报结果。

（3）指名检查、验证汇报的结果是否正确。

（4）指名说一说每小题的测量方法。

（5）小结用直尺测量物体长度的详细方法以及留意事项。

2.完成教材56页第2题。

（1）提出要求：小组内沟通填写。

（2）汇报沟通后的结果。

（3）评价刚才的结果是否正确。

（4）说一说填写的缘由。

（5）小结：选择恰当长度单位表示物体长度的方法和技巧。

（二）量一量，填一填。

学生自主完成56页第3题

（三）做一做，量一量。

1.完成教材57页第5（1）题。

读题，说一说在摆一摆、量一量的过程中须要留意哪些问题。

小组内合作完成测量。

2.完成教材57页第5（2）题。

①随意选择5位同学上讲台手拉手站成一排。

②在讲台上用卷尺测量这5名同学手拉的队伍一共有多长。

③测量时须要留意哪些方面。

3.完成教材57页第5题（3）题。

①指名一个学生从自己作为处走到讲台处。

②估一估长度。

③用老师的卷尺量一量。

（四）读一读。

1.指名读一读教材第57页第6题的内容。

2.自己有没有在生活中遇到过用“尺”或“寸”计量物体长度的事例。

三、课堂小结

通过今日的学习,我发觉在日常生活中多视察、多积累的同学,解决问题时说得有理有据,真棒!希望今后大家都能做生活的有心人,运用我们所学的学问解决生活中的实际问题。

作业设计

A.在括号里填上合适的长度单位。

①大树高约8（）。②操场跑道长约100（）。

③文具盒长约25（）。④床的长度大约是2（）。

⑤小华今年7岁了，身高约1（）20（）。

⑥大拇指的宽度大约是1（），伸开两臂的长约是1（）。

⑦讲台的高大约是80（），门高约2（）20厘米。

B.推断题。

①大人一步长5米。

②铅笔长约15厘米。

③1米和100厘米同样长。

④火车每小时行驶900厘米。

⑤操场跑道长100米。

板书设计：

练习四

找已知条件，运用我们所学的学问解决生活中的实际问题。

教学反思：

学生对长度单位的实际大小形成显明的表象后,就能正确地运用“米”进行估测,也简单驾驭米和厘米之间的进率。引导学生沟通,给学生创建共享、相互学习的机会,培育学生良好的概括实力和语言表达实力,丰富学生的活动阅历。