农业资源与环境“专业综合改革试点”.doc

农业资源与环境“专业综合改革试点” 2012年度建设情况总结 四川农业大学农业资源与环境专业2012年4月被四川省教育厅批准为四川省本科院校“专业综合改革试点”项目，在学校教务处等相关部门的指导下，资源环境学院成立了以院长王昌全教授为项目负责人，以农业资源与环境专业主要专业教师为成员的项目执行组。现将“专业综合改革试点”项目实施一年来所开展的工作和取得的成效总结如下： 一、项目实施方案 项目执行组根据高等学校“专业综合改革试点”项目任务书的要求，拟定了项目实施方案，切实推进人才培养模式、教学团队、课程教学资源、教学方式方法、实践教学体系、教学管理等专业相关重要环节的综合改革按照新的人才培养总体思路，人才农业资源与环境人才农业资源与环境专业制定农业资源与环境专业培养方案要求学生既要掌握基本的专业背景知识，又要掌握最新的专业理论与技术。将理论教学、实践教学和课外教育培养活动整体优化，统筹安排。通过产学研结合、必修与选修结合、共性发展与个性发展结合、将素质教育的思想贯穿于教学工作的始终，使学生全面协调发展。 加强师资队伍建设，培育高水平的师资队伍 通过“传—帮—带”的方式对青年教师进行讲课艺术和专业知识的培养，促进青年教师教学水平的更快提高继续支持和鼓励教师到国内外一流学校攻读博士学位提高专业教师的学历结构、知识结构和职称结构；鼓励和支持专业教师参加国内外学术会议开阔眼界拓宽专业知识积极教师参与重大科研项目和社会生产服务，；鼓励和支持专业教师积极参加优秀教师或教学名师的评选，努力培育国家级、省部级和校级教学名师。 完善教学条件，创造和提供完善先进的教学环境 教材建设与使用农业资源与环境专业教材选用高质量专业必修课程全部采用“面向21世纪课程教材”、“国家级规划教材”支持和鼓励教师参加国家级规划教材或专著的编写工作国家级规划教材。 加强实践性教学条件建设本科实践教学提高科研和教学仪器资源共享。大学生挑战杯课外科技作品计划、创新性实验计划和科研兴趣培养计划 （3）强化教学与生产的结合相关国家资源调查与制图、环境监测与评价、水土化学分析等工作，实践教学的多样性和实用性。 加强教学方法和教学手段改革 教学改革研究每年积极鼓励和支持专业教师进行教学改革研究，承担教学研究项目，并将教改成果在教学上应用。 教学内容紧密结合生产，及时更新依据国内外尤其是西部地区资源环境现状及发展趋势，不断调整教学内容，专业课教学内容。 启发式、讨论式、互动式等教学方法在课堂教学中，采用启发式、讨论式、互动式等教学方法，使学生由知识技能的被动接受者向主动探求者转变，教师由知识技能的传播者向教学活动的设计、组织、指导者转变，教学目标由传授知识、培养技能向使学生在知识、能力、素质三个方面协调发展转变。进行不定期的测验、讨论、实验报告、课程论文、课程考试，督促学生认真学习，并对学习效果进行相对客观的评价。实行本科生导师制，鼓励学生多与导师交流，多参与导师科学研究实践，培养学生实践技能和科研兴趣。充分利用现代教育技术充分利用各种电化、多媒体和网络教学手段，课件教学资源在校园网上向学生开放，开展网上答疑、辅导。广泛应用彩色照片和图片，增强课堂讲授的教学效果。强化实验实践教学重点对教学的必须设备和设施进行投入，构建功能齐全的教学平台，实现本科教学和科学研究的资源共享。加强对学生实习的指导教授专题报告每年定期邀请校内外专家讲授学科前沿专题，拓宽学生知识面，激发兴趣。 加强和完善教学管理，促进教学质量提高 实行管理与服务并举，目标管理与过程管理相结合，教学督察与学生评教相结合，提高教师教学的主动性和责任感。由院教学督导组和关公委定期和不定期检查教师特别是年青教师的各个教学环节，确保各项教学管理的规章制度落到实处。教学院长和专业负责人会同院教学督导组定期组织专业课教师就教学中出现的问题进行整改。 在学生管理方面，实行“四管齐下”的管理办法，即院党政、系主任、班主任和科任老师分工负责、共同管理，分类指导，奖罚结合。 进一步加强重点学科建设，创造和提供人才培养的学科平台 加强“农业资源”学科建设，建设以土壤学、植物营养学为核心的学科群；营造公平、积极向上的学术环境；加大研究生教育管理，提高研究生培养质量；利用各种有利政策，加大高级人才引进力度，积极培育在国内外学术界有较大影响力的中青年学科带头人，形成优势特色鲜明的教师梯队；围绕资源环境问题凝练科学研究和教学的目标及方向，积极争取国家和省部级重大项目，在国内外重要刊物发表高质量文章；以科学研究的原始创新能力和竞争能力促进本科教学质量的不断提高。构建和完善“一核心、三层次、五类型”的实践教学体系 秉承“重基础、强素质、促创新”的教学理念，构建了“一核心、三层次、五类型”的实践教学体系，围绕“培养综合素质高、社会适应能力强的创新性人