关于开展对2016年“专业综合改革试点项目”.doc

关于开展对2012年“专业综合改革试点项目” 验收工作的通知 陕教高办〔2015〕32号 各有关普通本科高校： 为及时总结我省本科专业综合改革试点项目建设成果，进一步提升专业内涵，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，省教育厅决定组织开展对2012年“专业综合改革试点项目”建设情况的验收工作。现就有关事项通知如下： 一、验收原则 验收工作坚持“实事求是、客观公正、质量优先”的原则，通过验收，落实项目预期目标，明确成果水平与推广价值；总结经验，完善项目建设下一步工作的规划与设想，促进建设成效的应用与推广。 二、验收对象 本次验收对象为2012年立项的省级、国家级专业综合改革试点项目（名单详见附件1）。 三、验收程序 验收主要分为学校自查验收和教育厅检查验收两个阶段。具体程序如下： （一）学校自查验收。项目所在高校向省教育厅提交验收报告前，须对项目组织专家论证。自查验收可参照验收指标体系（见附件2）。 （二）教育厅检查验收。省教育厅组织专家对学校申报结题的项目进行评审，研究确定验收结论后发文公布。 （三）本次验收，重点检查省属院校项目部属院校按照要求开展自查。《年度省级申请验收汇总表》（见附件）（四）提交材料的时间及地点：各有关高校于前，将申请公文一份、验收报告一式七份支撑材料一式一份，报送至大学教务处，同时将附件、、确定验收工作联系人员1名，并将联系人信息一并上报报送地址：未央区学府东路6号陕西科技大学逸夫楼205 陕西省教育厅办公室 2015年月日学校名称 专业名称 专业代码 项目负责人 1 陕西师范大学 心理学 071501 游旭群 2 陕西师范大学 数学与应用数学 070101 耿建华 3 陕西师范大学 教育学 040101 郝文武、田建荣 4 陕西师范大学 物理学 070201 屈世显 附件2 陕西省专业综合改革试点项目验收指标体系（试行） 一级指标 二级指标 评价标准 1．目标、思路与建 设方案执行情况 1.1建设目标 教育教学理念先进，建设目标明确。 1.2建设思路 建设思路清晰，优势和特色显著。 1.3建设方案执行情况 执行情况良好，成效显著。 2．师资队伍 2.1数量与结构 ①专业教师数量与专业（每届）学生数之比≤1：10。 ②专业带头人具有较高水平。 ③师资队伍结构合理，整体水平高。2.2主讲教师 教授、副教授每学年至少为本科生讲授1门课程。教师实践丰富，实践能力强。 2.3教学团队 ①建成省级及以上教学团队≥1项； ②制定团队成员培训规划，2.4教学研究与科学研究情况 ①获省部级及其以上教学成果奖≥1项, 承担省部级及其以上教学研究项目≥1项； ②承担省部级以上科学研究项目≥2项。 3．教学建设 3.1经费投入 用于实验室（实习基地）建设、图书资料、课程建设、教材建设的经费充足，立项建设以来持续增长。 3.2实验室、实习基地建设 实验室、实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求。 3.3课程建设 ①优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。 ②获得省级以上精品资源共享课程≥2项。 3.4教材建设 ①主编国家或部省规划教材，立项建设以来获省级以上优秀教材≥1项。 ②使用近三年出版新的专业课教材所占比例≥30%。 一级指标 二级指标 评价标准 4．教学改革与教学 管理 4.1教学内容与课程体系改革 教学内容与课程体系改革符合创新人才培养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生实践能力，创新精神和创业能力的培养。 4.2教学方法改革 ①深化教学研究、更新教学观念。 ②改革并探索多样化教学与考核方式方法，着力提高学生学习能力。 ③促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。 4.3实践教学 ①积极开展实践教学，培养学生发现、分析和解决问题的能力，开出实验数量、质量符合课程教学要求开出综合性、设计性实验≥1门；实践教学基地≥4.4教学管理 ①教学管理制度健全，手段先进，执行严格，教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；团队运行机制和激励机制特别是中青年教师培训机制健全。 ②专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化；实验室实行开放管理。 5．人才培养质量和 服务能力 5.1人才培养方案 ①培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要并具有特色；培养方案具有创新性、科学性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、能力、素质协调发展。方案可操作性强，实施效果好。 ②建成省级及以上人才培养模式创新实验区或实验教学示范中心≥1项。 5.2创新精神及实践能力 ①学生创新精神和实践能力普遍较强，毕业论文（或毕业设