苏教版语文八年级下册《我们的知识是有限的》优秀实用课件-34页.ppt

三、探究学习 1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。 发现的乐音 发声的原理 反应 鸟儿的叫声 巧妙之技，呼吸之气 惊　异 牧童的笛声 惊诧不已 小提琴演奏声 惊 愕 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 指尖敲杯子的清脆声 昆虫的嗡嗡声 靠翅膀的快速振动 变得茫昧 吹奏的铁簧片声 以口腔，以气息 以为无所不晓 蝉的鸣叫声 陷入无知 说明中心 我们的知识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘 借气息吹动,以木管作为共鸣体. 借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。 3、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用 （1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？ （2）这时他以为自己已无所不晓，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中?????? （3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然?????? 作用：突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓 就越显得无知，失望之情也就越强 ②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? ③本文运用这个事例有什么好处? 人们的知识是有限的。 使文章通俗生动而又寓意深刻。 探究学习 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理? 　第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。 中心 　　本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 　　现实生活中你还知道哪些发声方法? 吹口哨、吹树叶等。 科学家伽利略(Galilei) 名言: “我们没办法教会别人什么，我们只能帮助他们发现自己。” “给我一个支点,我能撬起地球”。 “科学不可能是一个人的事业。” 　　十几年的生活经历中，你是否也有文中“这个人”的感受，请结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解 学无止境活到老学到老吾生也有涯， 而知也无涯 结合课文，谈谈你的理解： 这个人在认识世界的过程中并不是穷尽了世上所有的事理，作者这样写是很有用意的，显然在告诉我们：我们的知识的确是有限的，人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始，所有妄自尊大的所谓权威意识都是极其愚蠢的。 航天飞机能飞到月球上去吗？ 　　　　　　　　航天飞机巧妙地将火箭、宇宙飞船和飞机三者合为一体。从地面 起飞时，它是一枚火箭；进入环绕地球轨道后，它可以像宇宙飞船一样在轨道上运 行；返回地面进入大气层后，它又摇身一变，成了一架飞机，从高空滑翔着陆。而月 球上几乎没有空气，所以航天飞机根本不可能在上面滑翔着陆。 　　而且，航天飞机的飞行轨道通常是近地轨道，高度在1000千米以下，离月球还远 着呢。要想利用航天飞机登上月球，宇航员只能先乘着航天飞机到达地球的低轨道， 然后转乘等候在那里的轨道间飞行器，飞向月球。到达月球轨道后，宇航员再乘坐登 月舱在月面降落。 　　尽管航天飞机不能直接飞到月球上去，但它为人类自由进出空间提供了很好的工 具。航天飞机可以完成人造卫星、货运飞船、载人飞船甚至小型航天站的许多功能。 它还可以完成一般航天器所没有的功能，如向近地轨道施放卫星，向高轨道发射卫星， 从轨道上捕捉、维修和回收卫星等。航天飞机的出现是人类航天史上的一个重要里程碑。 　　生活中，人常常会受细菌、病毒的感染而得病。计算机也会受感染而得病。 　　计算机病毒和危害人体健康的病毒不同，它实际上是一种特殊的程序。这种 程序运行的时候，会使计算机软件功能失灵，运行速度减慢，或者使计算机内储 存的数据遭破坏，甚至使整个系统瘫痪，造成巨大的经济损失。 　　计算机病毒不仅干扰计算机的工作，还会从一个文件传染给另一个文件，或 随文件从一台计算机传染到另一台计算机，甚至通过因特网，同时传染给许许多 多台计算机，使它们都感染上“病毒”。这些病毒程序感染计算机以后，往往要先 潜伏一段时间，到一定的时候才发作。因为这些特殊的程序能“传染”和“潜伏”， 和人体中的病毒类似，所以人们形象地称它们为病毒。 计算机也会染病毒吗？ 星星都是白色的吗？ 　　用肉眼观看星空，我们只能看到有的星星亮一点，有的星星暗一点。如果用 望远