八年级生物上册 16.2《生物进化的历程》说课稿 苏教版[001].docx
八年级生物上册16.2《生物进化的历程》说课稿苏教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课《生物进化的历程》旨在帮助学生了解生物进化的基本概念、过程和证据，培养学生的科学探究能力和生物科学素养。通过引导学生观察、思考和讨论，使学生认识到生物进化是自然界普遍存在的现象，进而激发学生对生物科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学思维，通过观察化石、比较生物多样性，引导学生运用比较法分析生物进化的证据。
2.增强学生的科学探究能力，通过实验模拟生物进化过程，让学生亲身体验科学探究的过程，学会提出假设、设计实验、收集数据、得出结论。
3.提升学生的社会责任感，引导学生认识到生物进化对人类社会的影响，激发学生对自然保护和生物多样性保护的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：在进入八年级生物上册之前，学生已经学习了生物的基本特征、细胞结构、植物和动物的基本分类等知识。这些基础知识为理解生物进化的概念奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物科学普遍持有浓厚兴趣，他们好奇心强，乐于探索未知。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物进化的历程时，学生可能会遇到以下困难：
-理解进化论的基本概念，如自然选择、物种形成等；
-分析化石证据，理解其与生物进化关系；
-将进化论与实际生物现象相结合，形成全面的认识；
-由于进化论涉及宗教和哲学观念，部分学生可能存在思想上的抵触。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学平台、实物化石模型、投影仪、电脑、显微镜。
2.课程平台：苏教版生物课程教材、电子教学课件。
3.信息化资源：生物进化相关视频资料、在线生物博物馆信息、互动式学习软件。
4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组不同物种的图片，引导学生观察并思考：“这些生物之间有什么关系？它们是如何形成的？”
2.提出问题：引导学生提出关于生物进化的问题，如“生物是如何进化的？”“进化过程中有哪些重要事件？”
3.学生分享：请几位学生分享他们的看法，教师简要点评。
二、讲授新课（20分钟）
1.生物进化的概念：介绍生物进化的基本概念，解释物种形成、进化等概念。
2.生物进化的证据：讲解化石证据、遗传学证据、比较解剖学证据等，重点讲解化石证据。
3.生物进化的历程：介绍生物进化的历程，包括原始生命、无脊椎动物、脊椎动物等阶段。
4.自然选择和物种形成：讲解达尔文的自然选择学说，解释物种形成的过程。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并分享讨论结果。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：针对练习题中的问题，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。
2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对生物进化的重点内容，提问学生，如“自然选择是如何影响生物进化的？”“物种形成的过程是怎样的？”
2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。
3.教师引导学生思考：针对生物进化的意义，提问学生，如“生物进化对人类有什么启示？”
4.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的观点。
六、创新教学环节（5分钟）
1.实验模拟：利用实验材料，模拟生物进化的过程，让学生亲身体验。
2.角色扮演：学生分组，扮演不同物种，通过互动表演，展现生物进化的过程。
七、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调生物进化的概念、证据和历程。
2.学生分享：请学生分享他们对生物进化的认识，教师点评。
八、布置作业（5分钟）
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.查阅资料，了解生物进化的最新研究进展。
教学过程设计总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握生物进化的基本概念，如物种形成、自然选择、进化历程等。学生能够识别化石证据，并理解其与生物进化之间的关系。
2.能力提升：学生在学习过程中，通过观察、实验、讨论等多种方式，提升了观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。特别是在实验模拟和角色扮演活动中，学生的动手能力和团队合作能力得到了显著提高。
3.思维发