苏教版一年级上册数学全册教案.pdf

第1单元数一数

数一数

阂教学设计

【教学内容】

教材第2飞页。

【教学目标】

lo让学生通过看和数了解画面的具体内容，引学生感受看和数能认识生活中的事物,

是学习数学常用的方法。

2。引学生一种一种地观察场景中的主要物体，并分别数出每种物体的个数，初步培养

有条理地观察的习惯。

3。让学生在自己探索与合作交流中观察、学习.

【教学重点】

通过数■数，让学生经历简单的数数过程.

【教学难点】

从具体实物过渡到抽象的点子图。

【教学准备】

PPT课件、小棒。

随教学过程

教学过程教师批注

一、创设情境，激趣入

1.讲述：小朋友们,暑假里爸爸、妈妈都带你们去哪玩了？告诉大家一

个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方-一儿童乐园，高兴吗？

2.出示挂图,进一步激发起数数的兴趣，初步探索。看!儿童乐园到了，

你们看，儿童乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友们,睁大眼

睛，看看图上有些什么。

二、自主探究

lo初步感知。（出示教材情境图）

(1)提问：图上画的是什么地方？都画了些什么？

(2)小组交流后集体交流。

2.看情境图数数.

(1)提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，

你能数出每一种有多少个吗？

(2)学生先自己数一数，再数给同桌听.

(3)集体交流，教师引学生按顺序数,并指出在数较多的物体时，可

以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏.同时板书：1、2、3、4、5、6、

7、8、9、10.

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如

有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等.

3。总结方法。

(1)开展讨论:怎样数数又对又快？

小组讨论后再集体交流。

(2)小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数,

也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了；如果数的是

画在教材上的图，可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样

数又对又快了！最后数到几,说明一共有几个物体.

三、巩固深化

1。按顺序数数。

谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数

一数.

反馈:指名数一数。

2。谈话:刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示

了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？

如第一小组有6位同学……

组织交流.

3.用点子图表示个数.

(1)提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号

表示？

2（）讨论：我们先用点子来表示。有1个滑梯用1个点子表示。

（出示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示

木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）

3（）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎

样表示气球的个数？（自己在教材上画好）10个点子表示什么？

四、课堂小结

我们既能去儿童乐园，还能玩游戏，开心吗？小朋友们爱动脑，又爱动

手，真不错，在这节课里，你们学到了哪些本领？你们是怎么想的？

五、布置作业

《全科王・同步课时练习》相关习题。

一教学总结

【板书设计】

数一数

1、2、3、4、5、6、7.8、9、10

1

【教学反思】

［成功之处］