(苏教版二上语文第一单元教材分析.doc

第一单元分析 一、单元主题： 本单元是识字单元。包括四课识字和一个练习。 二、单元内容： 本单元四篇识字课，前两篇采用看图读韵文识字的形式，使学生在识记生字、理解词语的基础上，初步了解一些我国的传统节日及常见的民间风俗，激发学生热爱祖国的思想感情。后两篇采用形近偏旁比较的识字形式，使学生识记字词，大体了解形声字的形义关系，培养识字能力。 识字1属于集中识字中的“词串识字”。全课共有12个词语，分成四组。分别介绍了“春节、清明、端午、中秋”这个节日里人们分别会做些什么。课文还配有相应的插图，会使学生对不太了解的节日有所了解。而朗朗上口的词串又会激发学生读的兴趣，使学生在读中既丰富了语言，又能了解民间风俗，感受祖国渊源流长的历史文化。四行朗朗上口的词串是识字的载体，识字、写字还是本课的重点。 识字2围绕“桂林山水”安排了两部分内容。第一部分是四幅精美的插图和四组12个词串，插图与词串一一对应。清澈的漓江水铺开了画的长卷，碧水映秀峰，竹筏立鸬鹚。三幅小插图特写了神奇的象鼻山、挺秀的骆驼峰，再现了榕树下两个孩子对歌的特有的壮乡风情。对于没有南国风光体验的孩子来说，图的作用很重要。第二部分内容是要求会写的8个生字，识字、写字是本课的教学重点。 识字3分别用图表的形式按实物图、象形字、偏旁的字形形象地提示了偏旁的发展演变功能和表义功能，有助于学生辨析形近偏旁。课文的第一组词语是两种树木的名称及其制品，生字带有木字旁；第二组词语是两种农作物的名称及其总称，生字都带有禾木旁；第三组词语是三种用竹子做成的物品，生字都带有竹字头；第四组词语是三种草本植物，生字都带有草字头。其中，让学生借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，进而提高孩子的识字能力是教学中的重中之重。 识字4属于形近偏旁的比较识字。第一组词语与太阳有关；第二组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”、“冫氵”的“实物——古文字——今文字(偏旁)”的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。本课属于形近偏旁的比较识字。 练习一共安排了5个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际，其中学用字词句和口语交际是练习重点。 三、学习目标： 1、学会本单元的生字，掌握多音字“结”，认识“手”字旁，理解由生字组成的词语。 2、能比较“木和禾”、“艹和竹”、“日和目”、“冫和氵”四组易混的偏旁，看图读熟词语，了解形声字的形义关系。 3、初步了解我国的一些传统节日、民间风俗、秀丽风光，培养学生热爱祖国的感情。 4、学习部首查字法，掌握部首查字法的步骤，重点为合体字及独体字的部首提取。 5、通过识字，提高识字能力，养成勤查字典的好习惯 6、通过口语交际，提高口头表达能力，明白在不同场合跟不同人说话要注意恰当的姿势，做到大方端庄，不随便。 四、教学重难点： 单元教学重点： 1学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 2、认识“手”字旁，比较“木和禾”、“艹和竹”、“日和目”、“冫和氵”四组易混的偏旁，了解形声字的形义关系。 单元教学难点： 1生字：“鼻、篮、墓、廊”等多笔画字的写法。 2根据形声字的形义关系，进一步帮助识字。 培养良好的学习习惯3 课型：新授 课时安排： 3课时 主备：贾红玲 修用： 尹月红 教学目标： 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 教学重点：训练正确的朗读背诵方法，初步了解课外阅读的内容和形式。 教学难点：培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 第一课时 教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图。 2、培养学生正确的朗读姿势，并逐步养成良好的习惯。 重点难点： 重点：根据课本插图，训练学生掌握正确的朗读姿势及方法。 难点：掌握正确的朗读姿势，并逐步养成良好的习惯。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，今天是新学期的第一天，新的一天给我们带来了新的希望，大家一定有了新的打算，请你们说说看。 2、说得真好，现在我们已经是二年级的小朋友了，对自己要有更高的要求。 二、指导观察图画。 1、指导观察第一页图画。 （1）提问：图上的小学生是怎样朗读的，是怎样坐的，怎样拿书的，眼睛和课本的距离怎样？ （2）朗读时还应做到：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方，要字字入目，句句过心，努力做到正确、流利、有感情；精神要专注，要一边读一边想。 （3）总结。 身正肩平，双手拿书；左右两臂，自然平放；眼离课本，距离一尺；口齿清楚，声音响亮，字字入目，句句过心。 （4）学生进行模仿练