浅谈远程教育在农村学校的应用.doc

在全体教师培训会上的学术报告 浅谈远程教育在农村学校 课堂教学中的应用 徐流泉 （2015年4月8日 随着现代信息教育技术的普及和国家远程教育项目的实施，我校的“班班通”项目和“网通”项目工程得以全面启动，各班教室顺利建起了“电子白板”和“通讯网络”，初步实现了教学手段和教学设施的现代化。使得教师不出教室就可以运用和搜索网络资源进行课堂教学，也可以在计算机教室上传和下载各类教学资源，特别是“人人通”和“中小学现代远程教育网”的普及和运用，更为农村学校的老师提高了广阔的信息来源。在当今信息资源十分发达，运用十分普及，资源十分广泛的时代背景下，农村学校的教师和城市学校的教师能同样享有丰富的教育教学资源，为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术水平，提升现代化教育教学能力搭设了平台。对于我们农村学校的老师，虽然缺乏创生教育教学资源的能力，但运用远程教育资源，使用和借鉴他人先进的网络资源进行教学已成为可能，而且也是农村学校教师改进教学方法，提高课堂教学效率的一条有效的途径。如何有效使用“电子白板”利用“远程教育资源”和“人人通”资源是我们农村学校教师所面临的现实问题和重要的课题。基于我个人的认识，下面我谈谈农村学校的老师应该如何看待和在课堂上使用远程教育资源。 一、更新教育观念，转变教学认识 随着国际互联网的不断深入和普及，网络已深深的涉及到人们生活的各个领域，作为教师，我们不能忽视网络带给我们的巨大魅力，随着国家远程教育工程和我省“人人通”的深入实施，使得以网络为载体的现代远程教育体系更加完善，通过共享教育资源，打破了贫困和大山对知识的束缚，使我们师生能够共享优质教育资源，从而改变了传统的教学方式，为我们贫困地区教育质量跨越式发展奠定了坚实的基础，解决了我们农村学校教育资源贫乏的现状，使我们农村学校的学生也能像城镇学生一样，共享优质教学资源。 把现代远程教育技术引入到课堂是对只用一本书，一块黑板，一支粉笔教好书的陈旧观念的挑战，要把远程教育资源运用于教学，必须更新教育观念，转变过去对教学的认识，把学习信息技术教育和远程教育落实到自己的教学中去。 就目前的形式来看，从应试教育向素质教育的转型，应先从对信息技术的掌握入手，只有掌握了对信息资源的多方采集，丰富我们自身的知识素养与文化阅历，才能对学生的发展提供更有力的支持。正如张思明同志所讲，“要给孩子一杯水，自己应开凿一眼泉”，而如今的素质教育好比一眼泉水，它是流动的、新鲜的、取之不竭、用之不尽的。我们的教师只有为自身发展、为学生着想，早日掌握信息技术，掌握多媒体的应用才能使大量的课程资源应用于实际的教学课堂中。如今社会已进入信息化时代，作为教师，我们应走到社会知识的前列，不被知识淘汰，不被时代淘汰，这样，我们才能顺应时代发展的步伐，在信息时代的浪潮中立足脚跟。 二、教师要努力提高计算机操作和电子办公水平 要利用好网络资源和远程教育资源，教师必须提高计算机操作水平，这是用好远程教育资源的先决条件。远程资源的开发和利用的关键在教师，只有我们掌握了较高的计算机操作水平，才能把远程教育资源运用得灵活自如，所以，教师要给自己制定了一个电脑技术学习计划，利用课余时间，多接触电脑，多使用电脑，碰到电脑和电子办公问题自己想办法解决，大胆尝试，或者通过看书、上网查找形式进行自学。电子办公应从最基本的Word文档的编排、演示文稿的应用和制作、Excel电子表格的绘制、使用，文档下载、设备的正确使用等入手，努力学习和掌握电脑使用技术，只有熟练的掌握了电脑的操作和应用，才能使远程教育资源的运用得心应手。同时，要充分利用网络查找相关资料，使远程资源，网络资源为我们的教学所用，并结合自己的教学实际，对网络资源和远程资源进行优化组合，修改和借鉴，不断优化课堂结构，提高课堂效率，达到提高课堂教学质量的目的。 三、把远程教育资源充分运用到课堂教学中 充分利用现代信息技术，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合社会和教育发展的潮流，特别在我们农村教育资源十分短缺和落后的条件下，为我们提供了宝贵的教学资源，是我们农村教师运用信息技术，提高课堂效率和教学质量的有效途径。 我们知道，传统的以教师和教材为中心的教学模式已不能满足教学的需要。现代信息技术是现行的重要教学手段，它能把大量丰富多彩的文字、图像、动画、声音、影片和录像片等，在声、光、色、图的配合下，以电子化，形声化和图文并茂的形式，形象生动而直接地呈现在学生面前。使得原有枯燥的课堂以丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声音等各种情景得以呈现，从而使学生保持集中、持久、稳定的注意力，并激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力，营造一种赏心悦目的学习氛围，激发