在小学高年级加强培养学生数学自学能力研究初探.PDF

往小学高年叙加强括养 生数 自学能乃畸毙初探 广东省荔湾区环市西路小学 蔡晓红 素质教育的实施，不仅要求教师把 题，遇到困难时采用阅读教材或小组讨 题并引导学生 自己解决。对于出现的个 知识传授给学生，更要求教师培养学生 论等方法来寻找解题策略。 别问题就及时进行个别辅导 ；对于多数 获取知识的能力，即自学能力。而小学 第三步 ：培养自学能力。 学生存在的问题，老师分析原 因，并提 高年级是中小衔接的转接点，为了能让 1．课前预习。每位学生准备一本预 醒学生们注意纠正。 学生顺利过渡到初中的学习，我们有必 习本，把预 习时学会的和不明白的地方 2．学生课堂上 自觉参与、交流、合 要在小学高年级加强培养学生的数学 自 记下来。2．课 中点拨。在课堂上汇报预 作的意识得到提高，能力全面发展让学 学能力，帮助学生从被动 自学过渡到主 习所得所疑，分组或全班展开辩论，教 生出题也是培养学生 自学能力的一种很 动 自学 ，从有兴趣 自学过渡到习惯 自学。 师适时加以点拨，形成研讨之风，培养 好的方法。在课堂检测中，我们经常让 自学能力 的提高，能使学生终生受益， 学生 良好的思维品质，逐渐提高自学能 学生采用同桌互相出题的方式来测试对 它不仅帮助学生顺利地完成眼前的学习 力。或者老师有 目的有重点地提出问题 方对知识的掌握情况，然后由出题的同 任务，更帮助学生在今后一生的学习和 让学生 自学讨论。通过讨论和老师引导 学改作业，这样既复习了自学内容，又 工作中，不断学习新知识，跟上当今科 归纳、总结、巩固，使所学知识印象更 让学生在一个时间段做两套题 目，加深 技发展的新潮流。它既是当前科技迅速 深刻、记忆更牢固。3．课后整理。不管 了对知识的理解。经过各单元知识的整 发展的迫切需要，又是小学数学教学改 是单元复习，还是期中复习、期末复习， 理，学生初步掌握 了整理知识 的方法， 革的基本方向。 都让学生 自己看书，把知识进行归纳整 也逐渐形成了一种习惯。所以在六年级 一 、 研究的目标 理，并不限形式做好记录，使之系统化、 的复习阶段，学生能很 自觉地把知识进 培养 自学能力，就是要培养学生能 条理化。在培养 自学能力中，力求做到 行梳理 ，通过 “自己制作”或 小“组合作” 按学习规律 ，主动、独立获取知识的能力， 面向全体学生，根据实际因材施教 ，充 的形式把每个知识点整理成表格、网络 包括阅读能力、解题能力、查阅资料文 分调动所有学生的积极性，使他们都有 等形式，使所学的知识有机地结合起来， 献的能力、使用工具书的能力，实验技 所提高，有所进步。指导学生 自学时， 这样不但对学生系统复习知识大有帮助， 能技巧和掌握正确的学习方法等。教学 要注意对不同程度的学生区别对待，如 对他们今后的学习也有很好的促进作用。 实践中，往往老师付出了艰苦的劳动， 对基础较好的学生，启发他们独立思考 3．教 师的理 论水平 和教学能力提 学生也辛苦努力学习，但效果总是不佳， 和钻研一些问题，指导他们阅读有关的 高，增强 了开拓创新意识开展研究以 原因何在?由于没有最大限度地调动起 课外读物或数学小册子，指导他们写解 来，教师的教育观念得到转变，教学 学生学习数学的积极性，没有激发起学 题体会，单元小结及小论文等，不断提 中更为注意教法的改革和学法的指导， 生的创新意识，没有培养学生的学习习 高自学能力，对于基础差的学生，要多 善于发现教材 的特点，针对不同的内 惯和 自学能力。为此，我们确定以下研 辅导，帮助他们，提高他们的能力。