小学语文高效课堂教学的构建(教学资料).doc
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小学语文高效课堂教学的构建(教学资料)
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TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:小学语文高效课堂教学的构建 1
一、从兴趣出发引导学生热爱语文 2
二、“精心巧设计”—构建务实高效课堂的关键。 2
三、三备为主构建语文课堂 3
四、以情动人,让语文课堂魅力无限 3
五、要有爱心,走进学生的内心世界 4
文2:小学语文高年级高效课堂教学模式初探 5
一、第一课时,重在梳理 5
二、注重社会意识的培养 6
三、巧妙创设课堂教学情境 7
参考文摘引言: 8
原创性声明(模板) 9
正文
小学语文高效课堂教学的构建(教学资料)
文1:小学语文高效课堂教学的构建
一、从兴趣出发引导学生热爱语文
美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动力,是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦说:“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果,保持对所学知识的浓厚兴趣是提高学习效率的根本秘诀。”孔子也认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一个人做他有兴趣的事情时,总是心驰神往,不会收到任何外界条件的干扰,成功的机率也很高,反之,如何一个人对某事不感兴趣,那么成功的机率就非常小。作为教师应该把舞台留给学生,让语文教学不再是一个套子。传统的语文课堂教学“教师讲,学生听;教师写。学生抄;教师考,学生背”,就是教师主动传授,学生被动接受的一个套子式的过程。而要打破这种机械,沉闷教学模式,提高课堂教学效率,就得把“舞台留给学生”,使学生真正成为学习的主人,教师只充当“导演”。如此,课堂气疯才能融洽、热烈,学生才能乐学、好思,教学活动才能顺利进行,教学任务才能按质完成,课堂教学效率才能真正提高。如再讲傅雷《家书两则》时,作为老师不能单方面讲父亲在孩子消极苦闷之时如何鼓励孩子,在欣喜成功之时如何告诫孩子。作为老师应该悟出人生哲理:胜不骄,败不馁。其实人生就像一连串的抛物线,在高峰之时我们应该想到,如果不继续努力,一天我们也可能会跌入低谷;在低谷之时,如果我们夜以继日的努力,有一天我们也能达到巅峰之夜。如果同学们悟出本堂课对自己启示的话:他对课文的理解就会更深,对自己的启发就会更大,与他(她)们的现实很贴切,当然兴趣也会提高起来。我们学习的目的就是能够陶冶情操,提高自身修养。
二、“精心巧设计”—构建务实高效课堂的关键。
全国小语会理事长崔峦说:“语文教学一定要删繁就简,要返朴归真,简单实用,提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。”何谓简单?“简单不是草率,不是省事,是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路,依据阅读教学的基本规律,突出语言的理解、积累与运用,来构建简约、实用的语文教学。”每一名优秀的小学语文老师无一不是遵循这样的原则,根据文本,结合学生的特点精心设计,实现了老师在简单中教,学生在快乐中学的教学境界。
在素质教育的旗帜下,教师与学生是杯水与桶水的关系,不在是教师注给学生一杯水,学生就接受一杯水。更重要的是教师要树立以人为本的教学理念,坚持学生主体性理念,授课中以学生为主的教学理念,树立正确的教育对象观,以民主、平等的态度面对全体学生,用真情实感激发学生学习的热情。让课堂成为学生表演的大舞台,教师只起引导的作用。
三、三备为主构建语文课堂
备好课是搞好教学的基础和根本,教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效率。作为一名老师,不应该只停留在表面的东西,更应该对教材有深入的挖掘,有教师自己的理解。在传统的教学中,一名优秀的教师对教材、教参的熟悉。可以说倒背如流,教学内容呈现的顺序和各个教学环节的安排上都有明确的规定,课堂上就是按部就班的开展教学。这种有规律的教学方法影响了学生学习过程中的灵活性。在这种课堂教学中,教师很容易在备课中忽视学科知识与学生经验的有机结合,忽视了学生主观能动性的发挥。教师在备课时应考虑到学生间的不同差异、所处环境、智力差异及理解力的不同影响。素质教育倡导的是高校课堂,高效课堂的构建,应该回归“教学生学”的本质,引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题。
四、以情动人,让语文课堂魅力无限
第一、注重教师自身对学生的情感影响,以情引情情感具有感染功能,一个人的情感具有对他人情感施与影响的效能。教师的良好情感可以加强教师和学生之间的亲和力,产生双向反馈作用。所以我们老师尽量不要把个人的不良情绪带到课堂上。教师应该热爱、理解、尊重学生的情感心灵,唤起学生们相应的情感心灵,
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