小学高段阅读教学中如何进行学习型任务设计 ——以人教版PEP《英语》六年级教材为例.docx
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小学高段阅读教学中如何进行学习型任务设计?——以人教版PEP《英语》六年级教材为例
一、引言
西方学者德加默曾说过：提问得好即教得好。提问策略是教师在阅读理解教学中最常使用的教学方法，也是有效的教学策略（史大胜，2012：175）。小学英语阅读教学中，有效的提问策略必不可少，但在实际教学中，如果以问答式教学贯穿整个阅读过程，课堂往往控制性活动过多，弄得学生忙于应付回答，缺乏思考空间，影响理解效果。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事
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