第十课 《老师领进门》.doc

第十课 老师领进门 第一课时：朗读课文（作者简介，字词理解） 教学目标 1. 知识与技能目标：正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。能用“娓娓动听”“引人入胜”写句子，在学习的过程中，体会理解词句的方法。 2. 过程与方法：通过自读，引导，合作学习等方式掌握本节课内容。 3. 情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。 重点：朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。 难点：借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情。 教学工具：班班通设备， u盘，教科书，教案本 教学方式：电教 教学过程 导入新课： 在上课前老师想让每位同学都回顾一下自己的启蒙老师，用几句话概括一下你的启蒙老师，今天我们学习的这篇课文也是一位老师有关的，接下来我们就一起走进这位老师。那这节课我们一起来学习《老师领进门》这一课的词语。 （同学们自由讨论） 教学过程： 1. 首先让一两名学生朗读课文来检查同学们的预习情况。 2. 在老师的指导下学生认识一下作者简介。 3. 让学生自由朗读课文，找出课文中的疑难词语和新字词。 4. 在小组里解决同学们不认识的字词，再解决不好的可以提交全班，师生一起讲解和学习。 5. 老师给学生播放课文录音。 教学内容： 作者简介: 刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 重点字词学习 1.捅 tǒng ：①戳；扎：捅了他一刀 /②碰；触动；/ ③戳穿；揭露 例: ①捅了他一刀；/ ③他是个直性人，把看到的事儿都捅出来了。 2.拄zhǔ ：为了支撑身体用棍杖等顶住地面； 例：拄着拐棍儿走。 3.坐落 zuò luò ：土地或建筑物位置； 例：我们的学校坐落在环境幽静的市郊。 4.生涯 shēng yà ：指从事某种活动或职业的生活； / 例：教书生涯 5.叩拜 kòu bài：叩头下拜，一种旧式的礼节； 6.衣襟 yī jīn：上衣，袍子前面的部分。 7.姥姥 lǎo lao : ①外祖母；/ ②收生婆，也作老老； 8.炊烟 chuī yān ：烧火做饭时冒出的烟； 9.念叨 niàn dao ：①因惦记或想念而在谈话中提到； / ②说；谈论； 例：①这位就是我们常念叨的老校长。/ ②我有个事儿跟大家念叨念叨。 10.开窍 kāi qiào ：①搞通；/ ②开始长见识；/ ③开眼； 例：①思想开了窍，工作才做得好。 11.拐杖 guǎi zhàng ：拐棍儿； 12.心田 xīn tián ：①指人的内心；/ ②之用心；居心； 例：①同志们的关怀温暖了他的心田。 13.娓娓动听 wěi wěi dòng tīng ：音调优美,悦耳,令人愉快感兴趣.如:他讲故事讲得娓娓动听. 14.身临其境 shēn lín qí jìng ： 亲自到了那个境地,获得某种切身感受.如:这篇散文把桂林山水描写的形象逼真,读完使人有身临其中的感觉. 15.引人入胜 yǐn rén rù shèng：把人引进佳境.多指由于自然景色的美丽或文艺作品的吸引.如:这部电影的故事情节十分引人入胜,大家都看得津津有味. 巩固练习： 写出下列划线词语的正确读音。 坐落---------- (zuò luò) 念叨----------( niàn dao) 拐杖----------( guǎi zhàng) 娓娓动听---------- (wěi wěi dòng tīng) 引人入胜---------- (yǐn rén rù shèng) 课堂小结 通过阅读课文初步理解了课文内容并掌握了新字词的读音和用法。 板书设计： 第十课 老师领进门（讲解课文中出现的新字词） 捅 拄 坐落 生涯 叩拜 衣襟 姥姥 炊烟 念叨 开窍 拐杖 心田 娓娓动听 身临其境 引人入胜 布置作业： 内容：抄写课文中的疑难词语。 目的：提高学生的词汇量。 要求：正确，整齐，工整书写。 检查方法：收起作业打分。 组长签字： 第十课 老师领进门 第二课时：朗读课文（字词理解能力自测 1，2） 教学目标 1. 知识与技能目标：朗读课文，理解课文内容。掌握课文中出现的形近字和多音字。 2. 过程与方法：通过自读，引导，合作学习等方式掌握本节课内容。 3. 情感态度与价值观：通过这篇课文让学生理解文中的感恩之情。 4. 重点：初步理解课文内容。 难点：掌握形近字和多音字。 教学工具：班班通设备， u盘，教科书，教案本 教学方式：电教 导入新课：教师简单回顾上节课学习