第8单元 23 纸船和风筝 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)[001].docx
第8单元23纸船和风筝精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第8单元23纸船和风筝精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)
教学内容
《纸船和风筝》是统编版二年级语文上册第8单元的第23课。本节课的主要内容包括：
1.学习课文《纸船和风筝》，理解课文讲述了一个关于友谊的故事，讲述了小松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友情的过程。
2.认识生字词，掌握生字“纸、船、风、筝”等，并能正确书写。
3.学习课文中的优美语句，培养语感，提高朗读水平。
4.通过课文学习，引导学生懂得友谊的可贵，学会珍惜和朋友间的友情。
5.培养学生的观察力、想象力，激发学生对美好事物的向往。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.语言建构与运用：通过学习《纸船和风筝》，学生能够理解词语的意义，掌握生字词的正确书写，提高语言表达能力。
2.思维发展与提升：通过分析课文中小松鼠和小熊的友谊，学生能够培养观察、分析、推理的能力，学会从故事中提取信息，形成自己的见解。
3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受到友谊的美好，理解人与人之间相互关爱、互助的价值观，传承中华优秀传统文化。
4.实践创新：通过课堂讨论、朗读等活动，学生能够积极参与，发挥想象力和创造力，将课文故事与现实生活相结合，培养创新思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级的学生已经具备了一定的汉字识别和书写能力，能够理解简单的课文内容，掌握了基本的阅读技巧。他们也对类似的寓言故事或童话故事有了一定的接触和了解，能够识别故事中的角色和基本情节。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对富有童趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习和探索。他们在学习能力上，已经能够进行简单的句子分析和段落理解，但仍然需要教师的引导和提示。在学习风格上，二年级的学生更倾向于直观、互动和体验式的学习，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来加深理解和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-生字词的识别和书写可能会成为学生的难点，特别是形近字和难写字。
-对课文深层含义的理解可能需要教师的引导，学生可能难以自发发现故事背后的寓意。
-在朗读时，学生可能会遇到断句、语气和节奏的掌握问题。
-学生可能不习惯于主动思考和表达自己的观点，需要教师的鼓励和引导来提高参与度。
教学资源
-统编版二年级语文上册教材
-课文《纸船和风筝》的电子版或打印版
-生字词卡片
-课文朗读录音
-教学PPT
-黑板和粉笔
-白板和可擦笔
-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）
-纸船和风筝的实物或模型（用于直观教学）
-课堂互动游戏材料（如小奖品、头饰等）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们有没有送过礼物给朋友？你们觉得送礼物的时候最重要的是什么？”
-展示《纸船和风筝》的插图，让学生观察并描述画面中的内容。
-简短介绍本节课的学习目标，即学习《纸船和风筝》的故事，理解友谊的传递方式。
2.《纸船和风筝》课文阅读与生字词学习（10分钟）
目标：让学生了解课文的基本内容，掌握生字词。
过程：
-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生初步感受故事的韵味。
-针对课文中的生字词，进行认读和书写练习，确保学生能够正确识别和书写。
-教师解释生字词的含义，帮助学生理解并记忆。
3.课文内容分析与讨论（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文内容，理解友谊的传递。
过程：
-教师引导学生分析课文中的角色性格和故事情节，如小松鼠和小熊是如何通过纸船和风筝表达友情的。
-通过提问和讨论，让学生思考友谊在生活中的重要性，以及如何表达对朋友的关爱。
-小组讨论：将学生分成小组，讨论自己是如何表达对朋友的友情的，小组内分享各自的经验。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的话题，如“如何维持长久的友谊”。
-小组内讨论该话题的具体做法和策略，鼓励学生提出自己的见解。
-每组准备一个简短的汇报，介绍讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的理解。
过程：
-各组代表上台展示讨论成果，分享本组的观点和讨论过程。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点，提出改进建议，并强调友谊在生活中的重