第五单元《口语交际 讨论》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx
第五单元《口语交际讨论》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《口语交际讨论》是统编版语文九年级上册第五单元的重要组成部分。本单元旨在培养学生围绕某一话题进行讨论的口语交际能力。教学内容主要包括：
1.教材第109页至110页《口语交际Discuss》部分，包括讨论的基本原则、注意事项以及实践话题。
2.教材第111页至112页《讨论实践》部分，提供了四个实践话题，分别为“校园环保活动”、“网络利与弊”、“学习方法交流”和“公益活动策划”。
3.教材第113页至114页《讨论评价》部分，指导学生如何对讨论过程和成果进行评价。
本节课将重点教授讨论的基本原则、注意事项，并通过实践话题让学生进行讨论，提高其口语交际能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.语言建构与运用：通过参与讨论，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的交流。
2.思维发展与提升：学生在讨论中学会分析问题、归纳总结，培养批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：通过讨论实践话题，学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
4.实践创新：学生在讨论中学会合作、探究，提出解决问题的策略，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握讨论的基本原则，包括尊重他人、倾听、表达清晰、逻辑严密等。
②能够根据教材中的实践话题进行有效讨论，提出自己的观点，并能够合理组织语言进行表达。
2.教学难点
①在讨论中保持客观公正，避免情绪化和主观臆断，学会理性分析问题。
②在讨论中灵活运用交际策略，如恰当的提问、有效的反馈、适当的妥协与协调，以促进讨论的深入和问题的解决。
③在讨论过程中，能够及时总结归纳，形成有逻辑、有条理的结论。
④学会评价讨论过程和成果，包括对讨论内容的准确性、讨论态度的积极性以及讨论效果的达成度进行客观评估。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于学生查阅和跟随课堂进度。
2.辅助材料：准备与讨论话题相关的多媒体资源，如视频、音频、新闻文章等，用于激发学生兴趣和提供讨论背景。
3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学工具，以便于展示讨论内容和记录学生的讨论点。
4.教室布置：将教室分为几个讨论小组区域，每组安排一名组长，便于组织小组讨论，同时保持教室内的安静与秩序。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对口语交际讨论的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道什么是有效的口语交际吗？它在我们的日常生活和学习中有何重要性？”
-展示一些关于成功讨论的图片或视频片段，让学生初步感受讨论的魅力和实际应用。
-简短介绍口语交际讨论的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。
2.口语交际讨论基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解口语交际讨论的基本概念、原则和技巧。
过程：
-讲解口语交际讨论的定义，包括其目的、意义和基本要求。
-详细介绍口语交际讨论的原则，如尊重他人、倾听、表达清晰、逻辑严密等。
-通过示例，让学生更好地理解口语交际讨论的实际应用和技巧。
3.口语交际讨论案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际讨论的技巧和策略。
过程：
-选择几个典型的口语交际讨论案例进行分析，如校园环保活动、网络利与弊等。
-详细介绍每个案例的背景、讨论过程、成功经验和不足之处，让学生全面了解口语交际讨论的多样性。
-引导学生思考这些案例对自己的启示，如何在实际生活中运用口语交际讨论技巧。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际讨论相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的相关问题、讨论策略和可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际讨论技巧的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、解决方案和心得体会。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际讨论技巧的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际讨论的基本概念、原则、案例分析和小组讨论等。
-强调口语交际讨论技巧在现实生活和学习中的价值和作用