第五单元口语交际商量说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx
第五单元口语交际商量说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五单元口语交际商量说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版
课程基本信息
1.课程名称：第五单元口语交际——商量
2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册语文统编版，二年级1班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.语言运用能力：能够运用恰当的语言表达自己的意见和需求，学会在商量中倾听、理解他人意见，并能够有效地进行沟通和协商。
2.思维发展能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，在商量过程中能够逻辑清晰、有理有据地表达自己的观点。
3.情感态度与价值观：培养合作精神，学会尊重他人，理解商量过程中相互尊重、平等交流的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了一些基本的口语交际技巧，如倾听、表达和回应。
-学生对基本的礼貌用语和日常交流场景有了初步的认识。
-学生在之前的单元中已经接触过一些商量、讨论的情境。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对互动性强、参与性高的活动充满兴趣，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。
-学生在表达自己的意见时，往往更倾向于直观、具体的方式，对抽象概念的理解能力较弱。
-学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生喜欢独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在商量过程中，学生可能会因为语言表达能力有限，难以准确表达自己的意愿。
-学生可能会遇到如何礼貌地拒绝他人或接受他人意见的挑战。
-在实际操作中，学生可能会因为缺乏经验，难以把握商量时的分寸和策略。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境模拟法：通过模拟真实的商量情境，让学生在具体环境中练习口语交际技巧。
2.小组合作学习：组织学生分组进行商量练习，鼓励学生在小组内充分交流，提高合作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色进行商量对话，增强学生的参与感和实践能力。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示商量场景和对话示例，增强教学的直观性和互动性。
2.教学软件：利用教学软件进行口语交际练习，通过互动游戏提高学生的学习兴趣。
3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，为学生提供更多样化的学习材料。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过讲述一个关于两个小朋友商量如何分享玩具的故事，引发学生对商量话题的兴趣。
-回顾旧知：回顾在previouslessons中学习的倾听、表达和回应的基本交际技巧。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解商量时的语言表达方式，包括如何提出请求、如何表达自己的观点和如何礼貌地回应他人。
-举例说明：通过模拟几个日常生活中的商量情境，如借书、分零食等，让学生理解商量的实际应用。
-互动探究：学生分成小组，每组模拟一个商量情境，讨论并表演如何进行有效商量。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：每组学生根据之前讨论的情境，进行角色扮演，实践商量技巧。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和建议。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结商量技巧的关键点，强调在商量过程中保持礼貌、尊重他人意见的重要性。
-回答学生可能存在的问题，确保学生对商量技巧有了清晰的理解。
5.作业布置（约5分钟）
-布置一个家庭作业，要求学生在家中与家长进行一次商量练习，并记录下商量过程和结果。
-强调作业的要求，包括商量的主题、双方的观点以及最终的商量结果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-故事书：《我会商量》，该书收录了多个关于商量场景的故事，适合二年级学生阅读，能够帮助他们理解商量的重要性和技巧。
-视频资料：收集一些关于儿童商量情景的动画片或真实记录片，让学生通过观看视频，学习商量时的语言表达和非语言沟通技巧。
-社交礼仪书籍：《儿童社交礼仪》，该书详细介绍了在日常生活中如何进行有效的社交互动，包括商量、道歉、感谢等场景。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后与家长一起阅读《我会商量》，讨论书中的故事，家长可以引导孩子思考在不同情境下如何进行商量。
-观看视频资料后，让学生在课堂上分享自己的观后感，讨论视频中的商量技巧哪些是可以借鉴的。
-建议学生在家中尝试使用《儿童社交礼仪》中的建议，与家长进行实际的商量练习，并在课堂上分享自己的经验和感受。
-设计一些模拟商量的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习商量技巧，增强实际应用能力。
-鼓励学生在家中观察家长如何在日常生活中进行商量，记录下观察到的有效商量行为，并