《基础日语二》课程教学大纲.docx
基础日语二
（BasicJapaneseII）
课程基本信息
课程编号
课程总学时：120学时
实验学时：0学时
课程性质：必修
课程属性：基础类
开设学期：第2学期
适用专业：日语；核心
对先修的要求：基础日语I
对后续的支撑：基础日语III
一、课程的教学理念、性质、目标和任务
《基础日语Ⅱ》是日语专业基础阶段主干课程，属于日语专业的核心课程。旨在系统地传授日语语言基础知识（包括日语语音、语法、词汇、句型、篇章结构、和语言功能等）和进行严格的基本技能（听、说、读、写、译）训练；逐步培养学生的日语综合能力和跨文化交际能力，同时引导学生扎实学习，掌握正确的学习方法；丰富学生的日本社会文化知识，培养逻辑思维能力及对异文化的理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。为了使学生更好地掌握正确的学习方法，提高学生的学习兴趣，教学中主要采用情景教学法，尽可能利用实物、图画等直观教具或设定动作和场面，使学生通过情景和形象逐步培养直接用外语思维的能力和外语的运用能力，让学生尽快融入到日语学习当中。
二、课程教学的基本要求
1.理论知识方面：
（1）语音：较好地掌握日语口语发音技巧。在朗读和会话中做到语音正确、语调得体。
（2）语法：掌握系统的基本日语语法，并能在综合运用中做到概念清楚、形式正确。
（3）词汇：掌握1500个以上的词汇。熟练掌握其中常用的搭配，能在会话和写作中正确、灵活运用。
???2.实验技能方面：运用日语正确、熟练地进行基础阶段的听、说、读、写，达到进行交际的目的。
三、课程的教学设计
1.教学设计说明
本课程是面向高校日语专业一年级下学期学生开设的课程，为了让初步打下日语基础的学生掌握正确的学习方法并提高学生的学习兴趣，教学中主要采用情景教学法，尽可能利用实物、图画等直观教具或设定动作和场面，使学生通过情景和形象逐步培养直接用外语思维的能力，让学生尽快融入到日语学习当中。课程以培养学生的听说能力为主，注重对学生发音和会话的训练，同时系统地讲授教材中的单词及语法，为学生打好坚实的日语基础。课后，教师通过批改学生作业来发现问题，并有针对性地解决问题，做到课堂教学与课下练习相结合，充分提高教学效果。
序号
课程目标
毕业要求
1
1.培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
2.提升学生的综合人文素质、和心理素质。
1
2
使学生掌握初级日语语法具备初级的日语听说读写能力。
2
3
使学生具备阅读浅显文章并利用理论进行文本分析的能力。
3
4
四、理论教学内容及学时分配（120学时）
第一单元新学期学时数：8
教学目的：动词准备体、动词存续体、动词完成体的表达
教学重点和难点：
重点：①动词准备体、动词存续体、动词完成体的表达
②比况助动词「ようだ」
难点：①动词的体与事件的阶段
②比况助动词表示婉转的推断
主要教学内容及要求：
1.掌握本课重点详解单词,能够做到熟练地听、读和写。
2.掌握本课语法,「ておく」「てある」「てしまう」。能灵活运用判断句进行翻译和造句。
3.背诵前文和及其后面的会话文,并能用自己的话复述和概括。
4.理解并掌握应用课文，能熟读应用课文，并结合自己的实际进行简单的交流。
教学组织与实施：由教师讲授单词和语法，利用教材配套音频，让学生牢记单词和语法，并通过会话和翻译练习，使学生熟练掌握。
第二课春のバーゲン学时数：8
教学目的：掌握本课语法,重点掌握接续助词「と」的用法。能灵活运用各种句式进行翻译和造句。
教学重点和难点：
重点：①熟练掌握本课所学单词,还要掌握数词的读法。
②接续助词「と」的用法，自谦语和敬语等的用法。
难点：①「……ては困る」「しか…ない」等的言外之意。
②接续助词「と」前项和后项的关系以及与「ば」的相异点。
主要教学内容及要求：
1.掌握本课重点详解单词,尤其要注意掌握外来语「バーゲン、コート、サイズ、センチ、エスカレーター、デザイン」等重点单词。能够做到熟练地听、读和写。
2.掌握本课语法,重点掌握接续助词「と」的用法。能灵活运用各种句式进行翻译和造句。
3.背诵前文和会话文,并能用自己的话复述和概括。能够根据会话文的内容进行会话练习,陈述自己的经历。
4.理解并掌握读解文的「商店、小売店、コンビニエンスストア、レシート、特売、大安売り」等单词,并能熟读和翻译读解文。
教学组织与实施：由教师讲授单词和语法，利用教材配套音频，让学生牢记单词和语法，并通过会话和翻译练习，使学生熟练掌握。
第三课病気学时数