2024-2025学年小学心理教育环境布置的教学设计.docx
2024-2025学年小学心理教育环境布置的教学设计
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授课地点
教具
教学内容
2024-2025学年小学心理教育环境布置的教学设计，基于教材《小学心理健康教育》四年级上册第三章“我们的心情小屋”。教学内容主要包括：1.心情小屋的意义与作用；2.布置心情小屋的方法与技巧；3.心情小屋的日常维护与使用。通过本章节学习，使学生了解心情小屋对心理健康的重要性，学会如何布置和维护心情小屋，以创设一个舒适、温馨的心理教育环境。教学内容紧密结合学生实际，注重实用性和操作性。
核心素养目标
培养学生具备以下核心素养：
1.自我认知：通过心情小屋的布置与维护，学生能认识并表达自己的情绪，增强自我了解。
2.社会交往：在共同参与心情小屋布置过程中，学生学会与人合作，提升沟通能力。
3.创意表达：学生运用创意布置心情小屋，提高审美情趣和个性化表达能力。
4.心理调适：掌握心情小屋的使用方法，培养学生自我调节情绪的能力，促进心理健康。
教学难点与重点
1.教学重点
-心情小屋的意义与作用：理解心情小屋作为情感表达和调适空间的重要性。
-布置心情小屋的方法与技巧：掌握基本的布置原则和创意表达方法，如颜色搭配、布局设计等。
-心情小屋的日常维护与使用：学习如何保持心情小屋的整洁和功能，使其成为有效的情绪调适工具。
2.教学难点
-自我情绪的认知与表达：帮助学生识别和表达自己的情绪，特别是对于较为复杂的情绪状态。
-创意布置的实施：指导学生如何将个人喜好和情感需求融入心情小屋的布置中，实现个性化表达。
-心理调适方法的掌握：教授学生具体的情绪调节策略，如呼吸法、情绪日记等，并指导他们在心情小屋中实际应用。
-长期维护的习惯培养：培养学生定期维护心情小屋的习惯，确保其持续发挥心理支持作用。
教学资源
-硬件资源：心情小屋布置空间、布置材料（如彩纸、贴纸、画笔等）、多媒体展示设备。
-软件资源：《小学心理健康教育》教材、心情小屋布置指南、情绪调适手册。
-课程平台：校园心理健康教育平台、班级学习交流群。
-信息化资源：心理健康教育相关PPT、布置心情小屋示例图片、情绪调适视频。
-教学手段：小组合作、讨论交流、实践操作、个别指导、反馈评价。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对心情小屋的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道心情小屋是什么吗？它与我们的心情有什么关系？”
展示一些心情小屋的图片，让学生初步感受心情小屋的温馨和舒适。
简短介绍心情小屋的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.心情小屋基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解心情小屋的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解心情小屋的定义，包括其作为情感表达和调适空间的主要功能。
详细介绍心情小屋的布置原则和技巧，使用PPT展示相关图表和示意图。
通过实例，让学生理解心情小屋在实际生活中的应用和意义。
3.心情小屋案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解心情小屋的布置方法和心理调适功能。
过程：
分析几个典型的心情小屋案例，包括不同主题和风格。
介绍每个案例的背景、布置特点和心理调适效果，让学生全面了解心情小屋的多样性。
引导学生思考如何将这些案例应用到自己的生活中，以改善情绪和心理健康。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成小组，每组讨论如何布置一个心情小屋，以促进情绪表达和调适。
每组讨论布置的主题、颜色选择、物品摆放等，并提出创新性的建议。
每组选出代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心情小屋的认识和理解。
过程：
各组代表上台展示心情小屋布置方案，介绍设计理念和应用策略。
其他学生和教师进行提问和点评，提供反馈意见。
教师总结各组的优点和需要改进之处，给出建设性的建议。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调心情小屋在心理健康中的重要性。
过程：
简要回顾心情小屋的概念、布置方法和案例分析。
强调心情小屋在帮助学生表达情绪、调适心理方面的价值。
布置课后作业：让学生设计并撰写一份心情小屋布置计划，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-心理健康相关书籍：《小学生的心理健康教育》、《如何培养孩子的情绪管理能力》。
-心情小屋设计指南：校园心理辅导室提供的《心情小屋布置手册》。
-情绪调适文章：选取一些关于情绪调适的文章，如《儿童情绪管理策略》、《家庭氛围对儿童情绪的影响》。
2.课后自主学习和探究
-鼓励学生在家中尝试布置一个简易的心情小屋，并记录自己在布置过程中的感受和情绪变化。
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