如何优化小学英语的课堂教学.PDF

如何优化小学英语的课堂教学 邓婉媚 广州市番禺区市桥东城小学 现代世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代。尤 其是中国加入了世界贸易组织后，中国人学习好英语显得更加逼彻 了。英语作为一种世界通用的语言就显得越来越重要了，它在社会生 活和国际交往中成为不可缺少的重要工具，只有掌握了一定的英语水 平才能把握了参与和发展的机会。新《英语课程标准》提出了全新的 教育理念，把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际与生 活、贴近时代步伐。作为新时代的英语教师，除了要树立全新的教学 观和学生观外，还要把握好英语的课堂教学。如何在课堂教学中激发 学生学习兴趣，怎样培养学生实际运用语言的能力，以及如何响应国 家教育部的号召实行素质教育，这是我们普遍关心的问题。下面 谈一下我在几年的教学中的一写看法和体会： （一）首先要让英语课堂教学变得有效 首先，教师应该创造美的课堂气氛。教师所组织的教学必须从学 生的实际出发，设计符合儿童认知能力的“最进发展区”，使小学生 心境愉快，思维活跃，精神焕发。教师可以运用多姿多彩的song， chant，rhyme，game 等来提高学生的记忆效率。这些活动的开展， 1 能活跃英语的学习气氛，对于活泼好动的小学生吸引力极大。这种活 动对学生外语学习兴趣和能力的培养，提高他们的思维和记忆能力都 起到了很大的促进作用。例如我在教五年级英语Unit13 I Prefer Hamburgers 时，为了巩固有关食物的词汇和句型 I prefer ….，She /He prefers ….时，我就设计了一个句子接龙的记忆游戏，先让第一 名学生用句型 I prefer ….造句，第二名学生先说句型 I prefer ….， 再用第三人称单数的形式即… prefers ….。重复第一名学生说的食 物名称，第三名学生用同样的方法说句子，以此类推，这个游戏既考 学生的口头表达能力，又考他们的记忆水平，在巩固词汇时还能让学 生很好的区分两个句型的用法，而且我把小组比赛带入该游戏中，学 生的热情非常高涨，收到良好的教学效果。 有时我还鼓励有能力和 兴趣的学生自编儿歌，激发他们学习的积极性，培养他们的创造性思 维，以此来提高课堂效率。要创造美的课堂气氛，教师要学会进行心 理调节，不把自己的坏情绪带入课堂。在教学中，我给予学生高度的 信任和尊重，不居高临下，不盛气凌人，不因自己的偏见而对学生表 现喜恶，公平对待每一为学生，所以我的英语课堂气氛比较温暖和谐， 受到学生的喜爱。 第二，教师要掌握课堂教学氛围的调控艺术 它是体现教师教学境界的标志之一。它包括（1）教师自身激情 的调控，试问如果任课老师也面无表情的象做学术演讲的那样上课， 儿童还会对课堂有兴趣吗？（2）对学生激情度的调控，调控策略应 与知识难度相适应，对于难度较大的教学内容，教师应设法使学生心 2 平气和地去学习，否则学生在喧闹了一节课后对教学难点还是一知半 解；对于难度较小或学生不太感兴趣的内容，教师应该运用多种手段 对学生的激情“加热”，使之保持较高的学习热情。 教师还要注意提问的艺术。恰到好处的提问，有助于拓展学生的 思维空间，培养学生的积极性、主动性，有助于培养学生认真思考和 分析问题的能力。所以教师的提问要深刻而有趣味，难易适度，教师 要由浅入深地合理设计问题，注意培养学生的创造性思维能力，发展 学生的实践能力。 教师的教学语言艺术能激励学生积极参与、调控气氛。只有在和 谐的氛围中进行情感交流，学生才会有活跃的思维、高涨的热情，从 而使课堂充满生机和活力。 第三，要多运用积极有效的课堂评价。学生掌握了新知识，老师 给以肯定和表扬，能激起学生学习英语的动力。我在课堂教学中通常 是运用多种形式对学生进行综和评价，例如学生自评，组内互评，小 组互评，教师评价等。其中小组内互评价很受学生的欢迎，它让优生 有展示才能的机会，中下生可以得到同伴的帮助，享受成功的喜悦。