荷花类文教学设计.doc

孔子拜师 教学目标 　　1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 　　4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 　　教学重点 　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 　　教学难点 　　懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 　　 第一课时 　　教学目标 　　1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　教学重点 　　生字的认读及书写。 　　教学难点 　 了解孔子和老子，感知背景。 　　一、情景导入 　　　1、谈话： 　　　　　通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题） 　　　　　（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ） 　　　2、学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。（介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。） 　　　3、读了课题，你有什么问题吗？ 　　二、初读感知 　　　1、初读课文，找找孔子拜师的原因。 　　　2、认读生字和词语。重点指导： 　　　　 尘：第一笔是竖，不是竖钩； 　　　　 迎：没有一撇，或一横。 　　　　 等：中间几横应长短不一。 　　　　 境：右边是“竟”。 　　　　 授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。 　　　3、指名分段读课文，评价正音。 　　　4、同桌读文，相互正音。 　　三、交流名言。 　　　1、书上的名言。 　　　　（1）读一读。最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？ 　　　　（2）背一背。 　　　2、你还知道那些名言？ 　　四、综合性学习 　　　　布置任务。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学目标 　　　1、有感情地朗读课文。 　　　2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 　　　3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 　　教学重点 　　　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 　　教学难点 　　　　懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 　　一、研读感悟 　　　1、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 　　　2、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！ 　　3、班级交流读书感受。 　（1）谈孔子 ①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 　 ②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 从这些句子呢感受到了什么，是从哪个词感受到的？ 　　风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。 　　日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。 　　终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。） 　　③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼…… 　　④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（谦虚礼 　　⑤学习是没有止境的。 　　⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 《燕子专列》 于是，政府通过电视和广播呼吁（yù）人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 《爬天都峰》 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。 《检阅》 国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 《七颗钻石》 很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 从上面的这段话你分别感受到了什么，具体是从哪个词感受到的呢？ 　　　　 （2）谈老子 　　 ①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（谦虚礼貌） 　　 ②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（学词“毫无保留”、“传授”。） 　 （3