长方形的面积公式 长方形的面积.doc

长方形的面积公式 长方形的面积 《长方形面积计算》教学实录 嫩江县第二小学 贾菊红 一、教学目标 1．让学生经历探究长方形面积计算公式的过程；理解长方形面积的计算方法。 2．掌握长方形面积的计算方法，并能运用公式解决生活中的一些实际问题，培养学生解决问题的能力。 3．培养学生的动手… 一、我的愿望（六、我喜爱的职业） 每个人都有自己的愿望，有的人希望当一名医生，有的人希望当一名科学家，我很小的时候就希望长大后能考上师范院校，当一名优秀的教师。（有的人想当一名医生，因为医生能救人于危难之中，有的人想做一名律师，因为律师可以为人们伸张… 自然谜踪NATURE 在科幻影片里，如果出现这样的情节一定不会让你感到陌生：一座城市神秘地消失了，或者，一座岛屿离奇地不见了。今天，我们则要去看一个神秘消失了的湖泊。不过，这可不是在看电影，它就发生在智利。 在智利南部有一个湖泊，距离首都圣地亚哥大约… 《长方形面积计算》教学实录 嫩江县第二小学 贾菊红 一、教学目标 1．让学生经历探究长方形面积计算公式的过程；理解长方形面积的计算方法。 2．掌握长方形面积的计算方法，并能运用公式解决生活中的一些实际问题，培养学生解决问题的能力。 3．培养学生的动手操作能力，合作交流能力及口头表达能力。 二、教学重点 探究并掌握长方形的面积公式 三、教学难点 在操作中发现长方形的面积公式 四、课前准备 长6厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形若干，多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情景，导入新课 师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？（出示课件） 生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米 师:说出下面长方形中含有几个1平方厘米的正方形和它们的面积，并说出你的算法。（每个小格表示1平方厘米） 图1 图2 师：图1中含有几个1平方厘米？面积是多少？你是怎样算的？ 生：图1中有2排小正方形，每排有3个，用2乘3等于6个小正方形。就是6平方厘米 师：你真棒，那图2呢？ 生：图2中有2排小正方形，每排有6个，用2乘6等于12个小正方形。就是12平方厘米。 师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形里有几个1平方厘米，它的面积就是几平方厘米。但是在实际生活中，如测 量篮球场的面积，教室的面积；草地的面积；等等，也用面积单位一个一个去量，比较麻烦，有时也没有办法量，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。同学们，你们愿意跟随老师一起踏上探究之旅吗？ 生：愿意 师：这节课，我们就来研究长方形面积的计算。（板书课题） （二）设疑激趣，自主探究 课件出示导学案问题1. 师：请同学们大胆的猜测，长方形的面积和什么有关系？ 生：跟长有关、跟宽有关。长和宽都有关系…… （三）实践探究，合作交流 师：你们的猜测是否正确呢？现在就请同学们带上老师一起踏上探究之旅吧。 1．课件出示导学案问题2. 想一想如何用8个1平方厘米的正方形量出长6厘米，宽3厘米的长方形的面积？与同桌交流你的方法，并展示给同桌看 生与同桌交流自己的想法，师巡视。 生汇报：可以先沿着长摆6个正方形，再沿着宽摆2个正方形，这样就可以知道长方形的面积是18个1平方厘米就是18平方厘米。 师：你们太聪明了，这个问题也难不倒你。老师还有一个问题要你们帮忙，你们愿意吗？ 生：愿意。 2.课件出示导学案问题3 如果只有1个1平方厘米的正方形，怎样量出长8厘米，宽4厘米的长方形的面积呢？与同桌交流自己的方法。 生与同桌交流自己的想法，师巡视。 生汇报解决办法：生：可以用笔一边量一边画，可以量出一排可以摆8个小正方形，可以摆4排，那么一共就是32个1平方厘米，所以长方形的面积就是32平方厘米。 生：我发现每排摆的小正方形的数量与长方形的长正好相等，摆的排的数量与长方形的宽正好相等，就可以直接用长乘宽的积来表示长方形的面积。 师：你的方法太棒了，同学们你们同意他的观点吗？ 生：同意。 师：谁还能再讲一讲这个发现呢？ 生同桌互相讲解。 师小结：那现在我们知道长方形的面积等于长乘宽（师板书）同学们，有了这把开启智慧之门的钥匙我们就可以利用它来解决生活中的一些难题了。现在让我们一起来解决篮球场的面积问题吧，你们会吗？师课件出示问题 生在本上列示计算，师巡视指导，请一名同学进行板演，师强调书写格式。 （四）运用拓展，达标检测 1. 生独立完成学案达标检测的练习。 2.师组织学生校对。对练习进行讲评。 （五）全课总结，及时反馈 生谈一谈本节课的收获。 《长方形面积计算》教学实录 嫩江县第二小学 贾菊红 一、教学目标 1．让学生经历探究长方形面积计算公式的过程；理解长方形