湖心亭看雪教案杨明明.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 （人教版八年级语文上册） 单位：山东省昌乐县鄌郚镇中学 姓名：杨明明 电子邮箱： HYPERLINK mailto:187323286@ 187323286@ 一、教案背景 1.面向学生： □√中学 八年级 2.学科：语文 3.内容：人教版八年级语文（上册） 第29课 湖心亭看雪 4.课时：1 5.学生课前准备： 1）通过查阅资料了解作者的生平经历及作品。 2）结合所学知识搜集一些关于雪景的诗句。 3）自读课文，用铅笔圈画出质疑处。二、教学课题 1.准确理解课文中生词的意义和用法。 2.品味雪后西湖的奇景，学习本文白描的写景方法。 3.认识张岱，理解作者的思想感情。三、教材分析 教学内容：本文选子人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第29课，是名末文学家张岱山水小品代表作，文章以白描手法写景与叙事相结合，表现了这个曾经的富家子弟和现实的明朝遗民的失落情绪和雅趣。教学设计为在熟读基础上，以“痴”为切口，了解、校正学生对文意的理解，对照原文，评析插图，引入相关链接，落实对“白描”手法的领悟及作者内心的把握，从而突破难点。拓展阅读的安排使学生能够积累更多的优美诗句，扩大知识储备，培养他们阅读欣赏的能力。 教学重点：文言实虚词积累及白描手法。 教学难点：把握写景与叙事、抒情的关系，探究作者的精神世界。 教师准备：教学之前用百度在网上搜索“西湖”的相关图片材料，结合图片联想相关的诗文。在百度文库 HYPERLINK /view/6cad7d10cc7931b765ce15d0.html /view/6cad7d10cc7931b765ce15d0.html搜集张岱的相关资料。并积累写雪景的诗文与之进行比较。四、教学方法与教学思路 本文是一篇文言小品文，全文寥寥160字，却为我们描绘出了一个绝对意想不到的西湖，语言之精致洗练、意境的幽缈奇绝，几乎就是一种全新的视听馈赠。为了使学生对本文有一个清楚的了解，必须通过听读、诵读、齐读等形式，初步感知课文大意，再以默读、分组赛读等形式在教师指导下，了解字音、把握词义，然后边读边师生质疑、释疑，已达到通晓文意的目的。 在学生对文章内容有了清楚了解之后，我们借助百度搜索到的参考资料，带学生走近张岱、了解张岱，从而加深学生对文章意境的理解；同样通过百度搜索，引入“白描”的概念与图例，与文中的白描景色相印证，使学生对白描手法有个清楚地了解，随之运用白描手法进行写人写景的练习，以提高学生实际运用的能力。 张岱运用诗样的语言给我们描绘了一个淡雅静谧的西湖，关于描写西湖的诗句洋洋大观让学生将给自己的积累和百度搜索得到的结果相融合，与本文一起背诵下来，增加学生的有效积累。 五、教学过程 （一）【导入新课】（2分钟） 素有“人间天堂”之称的杭州西湖，历来是文人墨客歌咏的对象。对春天的西湖 HYPERLINK /bbs/UploadFile/2008-7/20087612491930548.jpg /bbs/UploadFile/2008-7/20087612491930548.jpg “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”夏季的曲院风荷令人浮想联翩， HYPERLINK /bbs/UploadFile/2008-7/20087612491930548.jpg /bbs/UploadFile/2008-7/20087612491930548.jpg不禁吟出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天的西湖也毫不逊色，  HYPERLINK /UpFile/UpAttachment/2008-12/2008122202446.jpg /UpFile/UpAttachment/2008-12/2008122202446.jpg 杨万里在《秋山》中赞道“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰。”而这个冬季，西湖又是一番什么精致？今天就跟随一位叫张岱的作家走进湖心亭，欣赏冰天雪地，天人合一的西湖奇景。板书课题：湖心亭看雪。 多媒体展示：（2分钟） 1湖心亭简介. 2明确学习目标 3了解作者及作品 （二）【自主学习，整体感知】（10分钟） 本文是一篇如诗如画的美文，学生用自己喜欢的方式读课文，结合课下注解，疏通文意，标出存在质疑的地方，整体把握文章主要内容。 （就字词的音义学生质疑互答，重点是：更，强的音义；及“一童子烧酒炉正沸”的停顿及意思。） 重点检测：（让每小组中成员都有参与学习展示的机会。） 多媒体展示： 1、注音并解释句中加点的词： （1）人鸟声俱绝（ ） （2）是日 （ ）