Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx
Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册
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教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld中的ReadingandThinking部分。本节课主要围绕世界各地的语言展开，内容包括：
1.阅读文章《LanguagesoftheWorld》，让学生了解世界上的主要语言及其分布情况。
2.分析文章中的语言特点、文化背景以及语言之间的相互影响。
3.通过思考题引导学生探讨语言的重要性和保护濒危语言的方法。
4.培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识。
核心素养目标
1.语言能力：通过阅读《LanguagesoftheWorld》一文，学生能够理解和运用相关词汇和句型，描述不同语言的特点和分布。
2.文化意识：学生能够认识到语言多样性对文化交流的重要性，并尊重不同国家和地区的语言文化。
3.思维品质：通过分析文章内容，学生能够培养批判性思维，思考语言保护与传承的问题，提出合理的观点和建议。
4.学习策略：学生能够运用适当的阅读策略，如略读、寻读和精读，提高阅读效率和理解力。
学情分析
本节课面向的是高一学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本语法规则。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容，但分析、批判和创造性思维的能力尚需提升。
在素质方面，学生对世界文化的认知处于初级阶段，对语言多样性有一定的认识，但缺乏深入的理解。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。
此外，由于是高中阶段，学生的学习压力较大，可能对英语阅读课程的重要性认识不足，导致学习积极性不高。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与阅读和思考，将语言学习与文化交流相结合，以提升他们的文化意识和思维品质。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：讲解文章背景和语言特点，引导学生理解文章主旨。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对语言多样性的看法和保护语言的策略。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生了解不同语言的现状和挑战。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示文章内容、语言分布图和文化背景资料。
2.教学软件：利用互动教学软件进行阅读理解和思维训练。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，进行自主学习和拓展阅读。
教学过程
一、导入
1.各位同学，大家好！今天我们将一起学习Unit5LanguagesAroundtheWorld中的ReadingandThinking部分。首先，请大家跟我一起来回顾一下我们之前学过的关于语言的一些基本知识。
2.现在，我想请大家用一个词或短语来描述你们对语言的看法。谁愿意分享一下？
二、课文预习
1.在开始阅读课文之前，我想请大家先浏览一下文章标题《LanguagesoftheWorld》。根据这个标题，你们认为这篇文章会讲些什么内容呢？
2.现在，请大家快速阅读课文，注意把握文章的主旨和结构。阅读结束后，请用一句话概括文章的中心思想。
三、课文内容探究
1.阅读第一段，了解文章背景和语言多样性的重要性。
a.请一位同学朗读第一段，其他同学注意听并思考：为什么作者认为语言多样性很重要？
b.分组讨论，每组分享你们的观点，然后选一位代表向全班汇报。
2.阅读第二段，了解世界主要语言及其分布情况。
a.请两位同学分别朗读第二段的第一句和第二句，其他同学注意听并找出世界主要语言及其分布。
b.请同学们在地图上标出这些语言的主要分布区域。
3.阅读第三段，了解语言之间的相互影响。
a.请一位同学朗读第三段，其他同学注意听并找出语言之间相互影响的例子。
b.分组讨论，每组列举出至少两个语言相互影响的例子，然后选一位代表向全班汇报。
4.阅读第四段，了解濒危语言及其保护。
a.请一位同学朗读第四段，其他同学注意听并思考：为什么有些语言会濒临灭绝？
b.请同学们分享你们认为的保护濒危语言的方法。
四、课文侧重点讲解
1.语言特点分析
a.请同学们找出课文中描述语言特点的词汇和句子。
b.讲解这些词汇和句子的用法，让学生模仿并运用到自己的写作中。
2.文化背景介绍
a.请同学们找出课文中涉及的文化背景知识。
b.介绍这些文化背景知识，让学生了解不同国家和地区的语言文化。
3.语言保护