第十二课《童区寄传》.ppt

自古英雄出少年;童区寄传;;“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。 ;一、阅读全文 二、古文详解; 童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼 劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚 所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之， 对饮酒，醉。;一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其 睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀 之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童;遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩 也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰： “与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得 专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人 所，愈束缚牢甚。;; 虚吏白州。州白大府。大府召视 儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小 吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰： “是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”;问题探究： 1. 为什么一开始就要交待区寄的身份与年龄？这与文章有关系吗？ 2. 区寄在被绑架的过程中情节环环相扣，且险象迭生，区寄是如何摆脱险境的？从中可以看出区寄有什么特点？文章运用了什么描写手法？作者这样写的读者有什么影响？ 3. 区寄在杀掉第二个贼盗时为什么“大号”？又为什么“愿以闻于官”?;4. 最后两段写什么，这在写人上叫什么描写，又有何作用 5. 其实全文始终围绕一个字来写的，同学们知道是什么吗 6. 柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？ ;讨论一;语言;; 课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？ ;第一、二节对区寄语言、动作描写 ;问题三; 本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的???争精神；同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。;小结：;拓展延伸： 怎样看待区寄杀人？他的这一行为要负法律责任吗？从他身上你得到了哪些启示？; 穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？