童区寄传ppt课件.ppt

一、阅读全文 二、古文详解 儿童区寄是柳州打柴放牛的孩童。他一边放牧，一边打柴时，两个强盗将他绑架了，把他的双手反绑到背后捆绑起来，用布堵住他的嘴，带到四十多里以外的集市上准备卖掉。区寄假装像小孩子似的啼哭，假装害怕得发抖，像小孩子常有的那样。两个强盗以为他很好对付而轻视他，就相互敬酒痛饮，喝醉了。其中一个强盗去谈买卖，另一个躺下睡觉，把刀插在路上。区寄偷偷地察看，他睡着了，便把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨擦，绳子终于被磨断了，就拿刀来杀了他。 区寄还来不及逃远，做买卖的强盗回来了，抓住了他十分震惊，要杀死区寄。区寄急忙说:“两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占一个仆人呢?他待我不好，你果真能保全我的性命，并好好待我，随你怎么处置都可以。”强盗考虑了很久，说:“与其杀了这个孩子，不如卖了他;与其卖了他，两个人分钱，不如我一个人独占。幸亏这孩子杀了他，很好。”于是他立即藏起了同伙的尸体，带着区寄到了集市上窝藏豪贼强盗的人家。他将区寄捆绑得更加结实. 半夜，区寄自己转动着身体，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕。又拿起刀杀死了这个要卖他的强盗。接着就大声哭叫，整个集市的人都大吃一惊。区寄说:“我是区氏人家的小孩，不应该做奴仆。两个强盗绑架了我，我幸好把他们都杀了。希望能把（这件事）报告官府。” 管集市的小吏（把这件事）报告州官，州官又报告上级官府，官府长官召见了区寄，原来既年幼又老实呢。刺史颜证认为这孩子很了不起，想留他作一名小吏，区寄不肯。于是给他一些衣裳，派官吏护送他回到乡里。 乡里那些专干抢劫绑架的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门。都说:“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗。怎么能招惹他呢?” * * 智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜 胸怀大志——彼得大帝 天资聪慧——曹冲称象 人间天使——音乐神童莫扎特 谦逊有礼——孔融让梨 自由引导人民——圣女贞德 冷静沉着——司马光砸缸救友 崇尚自由——“一休哥” 一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴 癫狂小神童——徐渭 柳宗元 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。 记录某人生平事迹的文字。 一般只为有声名、有地位的人立传。 这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。 传： “唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。 作者 柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。 文言文导学 文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 文言文学法指导 1、读— 读准字音、节奏停顿。能流利背诵。 2、译— 能从词语入手，准确翻译课文 方法：增、删、调、换、补、直。 3、析— 分析课文：分层次、知内容、 探主旨、品名句。 4、积— 积累：成语、名句、名段。 5、拓—拓展迁移：相关名篇、名句。 4、是儿／少／秦武阳二岁 1、以缚／即炉火／烧绝之 3、复／取刃／杀市者 2、吏／护／还之乡 放声读，读好停顿，读出韵味。 文言文翻译的方法 1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节 2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译； 3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序? 4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语 5、（补）省略补充法：补出省略成分 6、（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变? 童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼 劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚 所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之， 对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。 古义：强盗 今义：小偷 名词作动词，用口袋堵住 超过 到 代词，代区寄 害怕 轻视 ｒáｏ本指柴，这里指打柴。 做买卖 插 童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀 之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽 曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也； 郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其 杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？ 幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈 束缚牢甚。 ? 偷偷地，悄悄地 断 代词，代强盗 非常 急忙 做，当 名词作动词，以恩