第十二周..doc

博乐市青得里中心学校数学组一年级教案 第五单元 备课人：白丽格 （第10课时） 授课时间2014.11.5 课 题 10的认识 教 学 内 容 教材第59，60页及60页的内容及做一做的习题。 教 学 目 标 知识与技能：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。 过程与方法：引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 情感态度与价值观：1、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 2、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教 学 重 点 使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。 教 学 难 点 掌握10的组成。 解 决 难 点 办 法 通过学生动手操作，摆一摆，数一数等方法解决难点。 教学过程 二次备课记录 一、引入新课： 1、猜谜引出已认识的数0—9。 同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 2、0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？ 7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？ 3、今天我们就来学习10的认识（板书课题） 二、探究新知： 1、10的含义及10以内数的顺序。 （1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？ （2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？ 学生回答：两个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？ （3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（课件出示）9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 2、比大小 （1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○（） （2）9○（），谁来说说。 （3）完成教材第59页比大小的填空。 3、10的组成 有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？ （1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。 （2）在四人小组里交流一下你的方法。 （3）请一个小组汇报你们组的方法 （4）学生汇报。教师根据学生的叙述在黑板上板书10的组成 （5）讨论10的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。 引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。 记住前面五个，其余可以推想出来。 3、10的写法。 ①教师示范的10的写法 ②学生书空练习 ③学生在田字格里描红。 4、游戏（10的组成练习） 1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 2、生生互动 同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 三、课堂练习 1、独立完成第60页“做一做”的题。 2、练习十三第1题。一个学生上来演示，其余学生在书上完成。 练习十三第2题。 （1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。 （2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。 4、独立完成练习十三第3题 四、课堂小结： 1、教师对本课内容进行小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。 3、教师对全课进行小结 五、布置作业： 给能组成10的数相连并把方格上涂相同的颜色。 6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 板书设计： 10的认识 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 2 8 9 1 课后反思： 博乐市青得里中心学校数学组一年级教案 第五单元 备课人：白丽格 （第11课时） 授课时间2