花城版一年级下册《火车跑得快》教学设计.docx

花城版一年级下册《火车跑得快》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《火车跑得快》是花城版一年级下册的一篇课文，通过描述火车行驶的场景，让学生感受速度和能量的概念。课文内容简洁明了，富有节奏感，易于学生记忆和朗读。本节课将结合课文内容，让学生通过观察、实践和思考，掌握速度和能量的基本概念，并培养学生的观察力和想象力。

在教学设计中，我将注重学生的参与和互动，通过观看火车的图片和视频，让学生直观地感受火车的速度和能量。同时，我会设计一些实践活动，如模拟火车行驶的游戏，让学生亲身体验速度和能量的变化。此外，我还会引导学生进行思考和讨论，让学生理解火车行驶的原理和能量的转化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括观察力、想象力和思考力。通过观察火车的图片和视频，培养学生对速度和能量的直观感受，提高学生的观察力。通过模拟火车行驶的游戏，让学生亲身体验速度和能量的变化，培养学生的想象力。同时，引导学生进行思考和讨论，让学生理解火车行驶的原理和能量的转化，提高学生的思考力。通过本节课的学习，学生将能够掌握速度和能量的基本概念，并在实际情境中运用所学知识，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了关于交通工具的基本知识，如汽车、自行车等。同时，他们对简单的物理概念如运动和静止有一定的认识。此外，学生在生活中对火车有所了解，知道火车是一种常见的交通工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于一年级的学生而言，他们对生活中的事物充满好奇，尤其是交通工具。因此，本节课的内容能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和思考力，能够理解和掌握速度和能量的基本概念。在学习风格方面，学生喜欢通过观察、实践和互动来学习，因此本节课的活动设计将充分考虑这些因素。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解速度和能量的概念时可能存在一定的困难。为了克服这一挑战，我将通过具体的事物和实践活动，帮助学生建立直观的感受，从而更好地理解这两个概念。另外，部分学生在表达自己的观点和思考时可能较为内向，我将鼓励他们积极参与讨论，培养他们的自信心和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《火车跑得快》这篇课文的学习资料，以及与课文相关的辅导书籍和练习册，以便学生能够在家中复习和巩固所学知识。

2.辅助材料：准备一系列与火车、速度和能量相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括火车的不同类型和型号、火车行驶的场景、速度和能量的示意图等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行与火车相关的实验，如模拟火车行驶的实验，需要准备实验器材，如小车、轨道、动力装置等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，布置教室环境。将教室分为分组讨论区和实验操作台两个区域。分组讨论区用于学生进行小组讨论和分享，实验操作台用于学生进行实验操作。同时，将火车的图片和图表挂在教室的显眼位置，以提醒学生关注和学习相关内容。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解、展示和互动。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出学生需要完成的学习任务，如观察火车的特点、描述火车的速度和能量等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，并在课堂上进行自我检测。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，如对课文内容的理解程度、对实验活动的喜爱程度等。通过学生反馈表，教师可以了解学生的学习情况和改进教学方法。

8.教学课件：制作一份教学课件，包括课文内容、多媒体资源、实验操作步骤等。教学课件可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。

9.教学指导书：准备一份教学指导书，详细列出本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。教学指导书可以帮助教师明确教学方向，确保课堂教学的顺利进行。

10.家校联系单：准备一份家校联系单，向家长介绍本节课的学习内容和要求，以及学生在家庭学习中需要注意的事项。家校联系单可以加强家校合作，共同促进学生的学习进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文内容、火车图片、速度和能量的概念等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“火车跑得快”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“火车为什么能跑得快？”，“速度和能量有什