一年级音乐教学设计火车开了.docx

一年级音乐教学设计火车开了　　教学内容：　　一、聆听《火车波尔卡》　　二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编　　教学目标：　　一、欣赏乐曲，让同学随意做动作感受。　　二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。　　三、能够结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。　　四、让同学主动参与设计歌曲游戏，提高同学学习兴趣。　　教学重点：　　歌词创编　　教学难点：　　整齐地读出三声部节奏　　教学准备：　　1、司机大盖帽　　2、节奏图片、多媒体光盘　　3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器　　教学过程：　　一、提问导入　　师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！　　师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声和火车开动的声音）　　生：（回答）　　师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）　　师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，假如你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行扮演，来讨论一下：　　wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；　　hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；　　kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。　　师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们依照这些声音出现的先后顺序来读一读。（同学看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）　　生：（读节奏）　　二、欣赏《火车波尔卡》　　师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？　　师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）　　师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？　　初听《火车波尔卡》　　师：随同着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？　　生：（回答）　　师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）　　复听《火车波尔卡》　　师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？　　生：（回答）　　师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来扮演一下，给你们2分钟时间准备。　　生：（准备）老师随意抽查。　　师：音乐一响就请小朋友来扮演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，扮演的好，可以鼓掌鼓励。　　欣赏《火车波尔卡》　　三、歌词创编　　师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）　　生：（听音乐，边听边自由做动作）　　师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自身来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，扮演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。　　生：（互教）　　师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？　　师：老师先来编，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！　　生：（创编歌词）　　师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自身编的词。　　五、音乐游戏　　师:我们的小司机开着自身的火车，你最想去哪儿?　　师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。　　生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。　　师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥