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高中作文教学序列化：构建科学写作培养体系
一、引言
1.1研究背景与缘起
在高中语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生语言综合运用能力的集中检验，更是培养学生思维能力、创新能力和审美能力的重要途径。然而，审视当下高中作文教学的现状，却不难发现其中存在着诸多亟待解决的问题，构建一套科学合理的序列化教学体系已刻不容缓。
当前高中作文教学普遍存在教学无序的现象。从教学目标来看，缺乏明确的阶段性规划，未能根据学生不同阶段的认知水平和写作基础制定循序渐进的目标。以人教版高中语文教材为例，虽然在“表达交流”专题的“写作”部分对作文教学做了一定的序列性规划，如高一上学期侧重记
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