多元文化背景下中职学校思想政治教育创新研究.pdf

2010 年 《和田师范专科学校学报》（汉文综合版） Jul.2010 第 29 卷第二期 总第 64 期 多元文化背景下中职学校思想政治教育创新研究 曾平春 （湖南农业大学科技师范学院 湖南长沙 410128） [摘 要]多元文化是当今中国社会发展的一个明显现象，这一现象对 中也随之演化成一种以金钱为惟一目的的文化，出现了一系列的不 我国中职学校思想政治教育提出了新的挑战。为此，中职学校思想政治教育必须 良社会风气，人与人之间的关系变得冷漠、势利和虚伪。这些不良 正视这一现象，不断改革创新，与时俱进，提升自我，使中职学校思想政治教育 的社会风气，给中职学生造成了很大冲击，他们会因此产生某种错 永葆青春与活力。 觉和迷茫、甚至错误的认识。这些都加深了他们对金钱的渴望，更 [关键词]多元文化；中职学校思想政治教育；问题；创新 加看重物质利益的作用。 近年来，随着经济全球化的不断推进和我国改革开放的逐步深 1.3 利己主义。利己主义是一种典型的自我中心主义。利己主 化，再加上网络时代的迅速发展，我国社会的文化环境正在被多种 义作为一种道德原则在实践上表现出自私自利、唯利是图的倾向和 多样异质文化同时共存的文化环境所取代，文化的多元化发展趋势 特点。我国在改革开放和发展社会主义市场经济过程中，由于各种 越来越明显。中等职业学校的思想政治教育教育所面临的是五彩缤 因素的影响，利己主义恶性膨胀，有些人甚至以“人不为己，天诛 纷的多元文化背景，这些文化共同影响着中等职业学校学生的思想 地灭”为信条，损人利己，损公肥私，为达到一己私利而不择手段。 观念、生活方式、学习态度和价值追求。 中职学生作为社会的一个重要组成部分，也不例外。中职学生 同时，与普通高中学校学生相比，中等职业学校的学生们存在 之间因为竞争性、安全感和名誉感等因素往往带有主观利己主义色 着更为复杂的思想障碍。大多数中职学生是来自农村的中考失败者， 彩，不可避免地会发生这样或那样的矛盾冲突。大多数中职学生以 他们自卑感强烈，缺乏自信、不思进取、集体主义思想淡薄、人生 个人为中心，追求个人私利，想方设法满足个人私欲；把个人利益 价值取向扭曲等等。面对文化的多元化与中职学生的这些特点，中 置于寝室、班级、学校利益之上，为了个人私利，可以不惜损害以 等职业学校的思想政治教育受到了前所未有的的严峻挑战。因此， 至牺牲寝室、班级、学校的整体利益，干出损人利己、损公肥私， 如何全面认识多元文化对中等职业学校思想政治教育的深刻影响， 以至不顾人格的丑恶事情。 探索多元文化背景下中等职业学校思想政治教育的创新方法，提高 1.4 功利主义。人际交往最基本的动机就在于希望能从交往对 中等职业学校思想政治教育的实效性，是摆在中职学校教育工作者 象那里得到自己需求的满足。中职学生活动的范围主要是在校园内， 面前的一个重要现实课题。 其接触的对象主要是同学和老师，主要任务是学习，因而他们之间 1.多元文化的主要表现 的交往动机应该比较单纯，如结识朋友、切磋学问、交流信息、沟 1.1 享乐主义。在现代社会中，人们普遍享受到了丰富的社会 通感情等，而不是带有浓厚的功利色彩。但随着社会市场经济的发 物质财富。日益方便的社会生活带给人们满足的同时，享乐主义也 展与毕业自主择业的要求，当代中职学生的人际交往显示出了新变 应运而生。出现了为享受而享受，为消费而消费的严重现象。在人